二年级语文下园地二、口语交际二.docVIP

语文园地二 学习内容： 1、“我的发现”：出示三组结构不同的字，让学生说一说每组字的特点。 2、“日积月累”：这一部分由“读读认认”、“读读记记”和“读读背背”三部分组成。 3、“口语交际”：由主题“伸出我们的双手”组成，引导学生要助人为乐。 4、“展示台”：这一部分由“故事会”和“查字典擂台”两部分组成。 学习目标： 引导学生发现汉字的结构特点，自己小结识字方法。 培养学生积累语言的习惯。 引导学生在生活中主动帮助有困难的人，培养他们助人为乐的精神。 引导学生崇敬、颂扬、学习雷锋精神；并进一步练习查字典的方法。 学生课前准备： 学生搜集有关雷锋的一些故事内容；并注意搜集身边的雷锋人物。 学生自备字典。 课时安排：两课时。 第一课时 学习目标： 引导学生发现汉字的结构特点，自己小结识字方法。 引导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。 教学准备：生字卡片。 教学策略：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异不同的学习需求，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。在本课中教师充分引导学生自主识字，自己总结识字方法；并进一步培养学生积累语言的习惯。 教学过程 我的发现 出示本组生字，放手让学生观察发现这些字的特点。 先让学生反复读生字，在读中发现字的特点。 小组内说一说息的发现。 交流发现：第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。 让学生展开想象识记本组生字。 出示生字卡片，开小火车认读本组生字。 日积月累 读读认认 先让学生自主认识这些生字，引导学生归纳总结 出：本组字要用“减一减”的方法来识记。 出示生字，让学生自读、齐读几遍，在读中感悟熟字跟生字读音的关系。 让学生在小组内给生字多组几个词语。 读读记记 让学生反复朗读这些词语，体会词语的意思。 分组读词语，帮助学生记忆词语。 出示相应的练习，体会词语内的两个词之间搭配的准确性：泉水( ) 、琴声（ ）、枝叶（ ）、空气（ ）、气氛（ ）、树朩（ ）、鲜花（ ）。 读读背背 让学生自读自悟：乐于助人的好处。 教师指名读，边读边予以指导。 3、在小组内检查背诵。进行背诵竞赛，老师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语 第二课时 学习目标： 学习“口语交际”，培养学生的表达能力和乐于助人的精神。 2、进一步练习“查字典”。 教学过程 创设情境，导入话题。 在放学的路上，我们遇到一位老奶奶，这位老奶奶背着沉重的东西，走得很慢，很吃力，同学们会怎么办呢？ 在小组内讨论交流自己的做法，然后指名在班上说一说（提醒学生说话要有礼貌 ，要清楚、完整。） 在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助有困难的人这一问题发表自己的看法，听听同伴的意见。 根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。 展示台 故事会 在小组内交流自己课前搜集的雷锋的故事内容。 并指名让学生到教室前讲有关雷锋的故事。 让学生谈一谈自己听后的感受。 让学生说一说身边的雷锋，并在小组内交流自己今后的打算。 查字典擂台 学生按课本要求查“标”和“触”两个字。 进行查字典比赛。教师设计题卡如下： 要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页 字典中的词 教后反思