人教版八年级思想品德上册4.9.2《换位思考 与人为善》ppt课件.pptVIP

孔隆教育 孔隆教育 2、生活中，我们难免会与他人产生矛盾和纠纷，在这种情况下，我们要 ( ) A．善于换位思考，设身处地为他人着想 B．坚决斗争，决不让步 C．避开是非，逃避生活 D．用偏激的态度和手段进行攻击 * 中小学课件 第二框 换位思考 与人为善 1．领会“己所不欲,勿施于人”的道理。 2．了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。 3．懂得对人要善良,自己不愿意的事,也不应施加于人。 4．学会理解他人,善待他人,欣赏他人。 5．在生活、学习中，能够换位思考，与人为善。 6．初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。 7．初步形成与人为善的良好品质。 板块一:己所不欲 勿施于人 我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”“猪脚爪”……。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑——嗨，一言难尽﹗ 我的烦恼 （1）为什么“我”一言难尽？ （2）对这种“搞笑”你曾经跟着一起笑过吗? （3）你有过类似被“捉弄”、“耻笑”的经历吗？ 当时心里是什么滋味? （4）现在你对“起外号”的行为有什么看法？ 我们班级的同学谁有外号？是谁起的？ 你有外号吗？你欣赏你的外号吗？从中你有什么启示？ 现场调查 己所不欲，勿施于人。即自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。 自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上吗？ 不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。 己欲立而立人，己欲达而达人。 即在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。 关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。 只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。 板块二：理解至上 善待他人 生活大课堂 （1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？” （2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里，这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? （3）这两种现象蕴涵了什么道理？ （3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考，将心比心。 老师点评 （1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。 （2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！” 将心比心，感悟生活 我们谁都不想受到伤害，因此就不要去伤害别人。要明白“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。 将心比心就是不伤害别人。 将心比心就是己所不欲、勿施于人。 故事感悟 一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。 老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：____________。 小鱼在乎 如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？从中你又明白了什么？ 它的实质是：设身处地地为他人着想，想人所想，理解至上。 善是精神世界的太阳。——雨果 换位思考，与人为善 角色互换 内心体验 与失主调换角色，体验失主的焦急心情。 与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。 与老师调换角色，体验他们对学生的期待。 与失学的同龄人调换角色,体验他们对求知的渴望。 与危难中的求生者调换角色,体验他们对生命的留恋。 你曾为别人真心的喝彩过吗？ 我最欣赏 同学的勤奋，具体表现 。 我最欣赏 同学的机智，具体表现 。 我最欣赏 同学的爱心，具体表现 。 我最欣赏 同学的细致，具体表现 。 我最欣赏 同学的谦和，具体表现 。 我最欣赏 同学的韧劲，具体表现 。 我最欣赏 同学的正直，具体表现 。 ……