从字词句着眼 培养语感素养.doc

从字词句着眼 培养语感素养摘要：语言是通往学生心灵的唯一桥梁，是赢得学生心灵关注的理想介质；良好语感素养的养成，是学好语文的关键。从字词句着眼，是培养学生良好语感素养的重要手段。 关键词：全新的课堂理念　关注文字　语感素养 作为六大世界语言之一的汉民族语言的形成与发展，在世界文明史上，可以说是一项伟大的创举。祖国的语言是博大精深的。它之所以在世界文明之林有着举足轻重的重要地位，不仅是因为它曾经为世界文明的发生与发展立下过汗马功劳，而且还因为，它仍将继续为推动世界文明的发展与腾飞作出不懈的努力和不朽的贡献。 语文的学习，简而言之就是“语言的学习”，以培养细腻而高尚的语感为契机，培养学生热爱祖国语言的朴素而崇高的思想情感，便成为诱发学生学习情趣，激发学生学习热情最理想的手段。在过去的教育教学过程中，这一点虽然也引起过不同程度的重视，但仍然缺乏足够的关注，尤其缺乏较为理想的关注。 语言，是通往学生心灵的唯一桥梁，是赢得学生心灵关注的理想介质。只有以发展的眼光树立一个全新的课堂理念，才能真正实现学生的自我教育、自我改造、自我完善和自我发展，从而大面积地提高教育教学质量，进而提高他们的生活质量和生命质量，为造就适应与推动社会发展的跨世纪人才作出积极的贡献。 为此，我们首先要从字、词、句着眼，培养良好的语感素养，让学生在对语言文字充满诗意的关注过程中快乐地成长。 语言文字本身就是一种多元化的文化组合，因此，语言的学习绝对不只是一个纯语言的过程，更是一种对历史轨迹的重塑，是一种崭新的充满着诗意的生命的再创造性行为。概括地说，汉语言文字从表面的层面上来讲，蕴含着音(其中涵括着音乐艺术的美感)、形(其中涵括着美术艺术的美感)、义(其中涵括着审美艺术的美感)的有机整合；从内在的层面上来讲，它还蕴藏着深厚的历史文化底蕴的积淀。它是几千年来中华民族文化形成与发展的历史见证。 故而，只有让学生尽情徜徉于语言的森林，遨游于文字的海洋，才会真实而深切地激发他们汹涌澎湃的情感，激励他们积极地闯入知识的领地，去感受天地的精深与博大，去触摸生命的瑰丽与神奇，激励他们拾起生命的神来之笔，用泉涌的情思去捕捉一个又一个飞临的空灵的火花，记录一次又一次动人心魄的生命的脉动。 因此，淡化语文学科的工具性，重视它的人文性，消除语文教学的“技术化倾向”，回归作为一种生命活动的人文关怀，便成为我们当前教育尤其是语文教学的首要任务。 例如，在识字教学过程中，学习“人”字的时候。我们不仅要让学生了解它读作“rén”，还要让学生了解文字在萌芽时期，人类“象形”的艺术创造，一个“人”字艰难的初创，正是人类灵魂与智慧活动的一道道闪光；而且，更要让学生深切地理解：并非随意的一撇一捺都能称作“人”，“人”的“上身”必须要端正挺直，因为，只有具备了“正直”的品格，才能真正地称之为“人”，否则的话，人和其他动物还会有何分别呢? 当然，关于“人”字的联想何止于此……其实，任何一个“字”的学习都应该是学生灵魂的一丝颤动、一抹闪光。但是，关注文字背后甚至文字以外的东西，正是我们在教育教学过程中最为薄弱的环节。因此，我们需要用情感与智慧，将一个个鲜活的文字精心地炮制成一碟碟精致的“小菜”，让学生去仔细地品尝，去认真地体味，并在品尝与体味的过程中提高自己，提升自己，使自己成为一位出色的“美食家”；在这个情感的动态模拟过程中，要让他们学会自己动手，积极投身于自我的创作。并在不懈创作的过程中去狩猎人生崭新的诗意，寻求知识“获取”的快感。 1