四年级上册语文第六课《爬山虎的脚》.docVIP

四年级下册第 6 课《爬山虎的脚》教学设计 学校： 教师姓名： 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （教学重点） （一）重点字词。 均匀 重叠　空隙　漾起　拂过　嫩茎　蛟龙　枯萎(主要依据文中出现的带方括号的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1.应会读字：具体写出哪些生字 均匀 茎 柄 蛟 2.趣味识字（字理识字）： 编字谜：叠（三又替点在宜上） 触（一虫角在左，行走不方便） 3.易读错字：蛟（读一声） 柄 茎 逐 4.多音字：铺 pū（铺设） pù（卧铺） 5.应会写字： （1）写正确：逐（豕没有一点），痕（里面不是良） （2）写美观：虎（第一笔是短竖，第二笔是短横，第三笔横钩） 6．指导书写 ①指导书写的字：叠 虎 ②指导要点（按规律分类指导）： 叠：中间的秃宝盖托住上面遮住下面，三个又字要写小。 虎：第一笔是短竖，第二笔是短横，第三笔横钩。 7.需要重点积累的词语（分类积累词语）： 植物的部分：根茎 叶柄 触角 植物的生长空间：均匀 重叠 空隙 8. 强调多音字及儿化音的读法。 嫩? 茎 ????一顺儿?? 漾起波纹 ??????????触着墙 ????痕? 迹? ??蛟? 龙? （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 3---5 段 二、理解运用： （一）共性目标： 1.练习概括主要内容 （1）课文主要内容： 本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。 （2）概括方法：段意连接法 2.体会整篇文章的表达顺序 （1）文章表达顺序（说明文理出文章结构）：课文是按先写爬山虎的生长地方，然后写了爬山虎的叶子，再写爬山虎脚的形状和特点，最后写它是如何一步一步往上爬的顺序来叙述的。 （2）体会方法：标出描写爬山虎的形状和特点的词句。 3.文章基本的表达方法：叙述和描写。 4.体会重点词句表情达意的作用 （1）重点词句： 原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。 每根细丝像蜗牛的触角。 触、变、巴、拉、紧贴等一些列动词。 爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。 （2）体会方法： 通过联系上下文，了解爬山虎的脚的形状和特点以及怎样向上攀爬的，通过一系列的动词（触、变、巴、拉、紧贴）知道爬山虎爬墙的过程以及与墙的关系。 5.迁移运用，仿写段落或句子： 爬山虎的脚触着墙，六七根细丝的头上变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。（通过一系列的动词详细描写出爬山虎的爬墙过程） （二）本课重点问题：（教学重点） ??? 1.?领悟作者细心观察、连续观察的方法。 (重点) ??? 2. 把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。 三、情感体验： 1.有感情地朗读课文，知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(教学难点) 2.通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 （四）准备一小段爬山虎。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：想办法看到爬山虎，或者在网上搜索爬山虎的图片。 四 年级下册第6课《爬山虎的脚》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 3. 趣味识字： 4. 易写错的字： （二）词语 1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：均匀 重叠　空隙　漾起　拂过　嫩茎　蛟龙　枯萎，把你的理解写在词语的旁边。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 （三）尝试背诵全文。 二、文本细读： （一）整体感知： 1.本文写了什么，用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。 主要内容：