努力创造英语环境培养学生创新素质.doc

努力创造英语环境培养学生创新素质【摘要】学习语言需要一定的语言环境和良好的语言氛围。我国学生缺乏必要的英语环境,没有足够的语音室、电教室和电化教学设备,没有外籍教师授课,没有像样的英语角。因此,建议学校要在力所能及的范围内,充分调动英语教研组的积极性,努力创造英语环境。 【关键词】扮演角色 英语环境 创新素质 Creates English environment,to train the student diligently to innovate the quality Diao Shu e 【Abstract】The learning language needs certain language environment and the good language atmosphere. Our country students lack the essential English environment, does not have the enough language sound chamber, the electricity classroom and the audiovisual education equipment, does not have the foreign teacher to teach, does not have the nice English angle. Therefore, suggested that the school must in scope in one’s power, transfer English educational research group fully the enthusiasm, creates English environment diligently. 【Keywords】Role playingEnglish environmentInnovation quality 《初中英语教学大纲》要求我们要努力创造英语环境,增加语言实践量,使学生充分获得语言实践的机会,掌握交际初步运用英语的能力,提高英语教学质量。学习语言需要一定的语言环境和良好的语言氛围。我国学生缺乏必要的英语环境,没有足够的语音室、电教室和电化教学设备,没有外籍教师授课,没有像样的英语角。因此,建议学校要在力所能及的范围内,充分调动英语教研组的积极性,努力创造英语环境。例如,校内有些标语、 告示、 通知、通报等可搞成英汉对照;(英语)教师值周总结,主题会的主持可以采用英汉对照;同学之间、师生之间可以用英语对话;可以给室内物品贴上英语标签;校园广播可以插播英语歌曲、英语小品、英语新闻;英语老师可以给全班同学起英语名字等。总之,通过以上种种形式,可以从大环境上激励学生说英语,指导学生学英语。 此外,在英语教学活动中,还可以采用下列方法努力创设英语氛围,不断培养学生的创新素质。 1.坚持英语自由对话 我们坚持在每一节英语课前进行3～5分钟的英语对话,以提高学生的英语表达能力和演讲水平。初一学生所学英语较少,可采用“师生问答式”,回答有关年龄、 班级、 星期、 天气和自身状况、 家庭成员、个人喜好等英语问题。初二学生已学了不少英语口语,可采用“互问答式”,话题可引申到购物、打电话、 问路、 问时间、请求允许和应答等。初三学生可采用“自由表达式”,可讲述班级开展的活动、 同学的生日、个人喜好和厌恶以及请求、 就餐、 约会等内容。 2.多为学生创造表演机会 英语课堂不是教师自己演练的地方,而是靠教师通过有效的方法去指导 、 组织学生表演和操练语言的地方。要根据事先编好的“剧本”,组织指导学生“表演”。教师既要指导学生进行各种形式的操练,又要鼓励学生扮演角色,还要在read and say, ask and answer 和 activity等活动中为学生作示范表演,使学生积极参与语言实践,得到听、说、读、写、译的全面训练,这样才能充分调动学生的积极性,不断提高学生的英语素质。 3.积极尝试英语情景教学 教师可自带水果、食品、 日用品、挂历、玩具等辅助教学。例如,在教学水果名称时,在利用实物讲练applepearbananaorange 等内容后,可把水果放在口袋里,老师用Is it an apple?等句型提问,学生迅速回答。对猜得准且英语说得好的学生可当堂奖励一个水果。再如教“打电话”时,可用两个电话玩具,一个学生打,一个学生接,这样,当电话铃响过后,学生便能自然地说出Hello! Is that…speaking?等打电话用语,课堂气氛当然很活跃。 4.把竞争机制引入课堂 要结合教学内容,通过