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信息技术辅助数学教学方法研究 吕彦洁 贵州省大方县第六小学 摘要：信息技术具有传统教学手段无法比拟的优势。在小学数学教学中，教师应利用信息技术的交互性、趣味性、直观性等优势辅 在教学的关键处和教学的疑难时。本文拟从信息技术在小学数学课堂教学中的地位和作用出发，阐述利用信息技术“辅助什么”以及 怎么辅助更有效结合自己的课堂教学实际总结出有效运用的方式方法。 关键词：数学教学；信息技术；课堂教学；有效方法 一、信息技术在小学数学教学中的地位和作用 物们举行自行车比赛，比赛的结果如何呢?请大家观看屏幕猜一 1．树立数学课程与现代信息技术融合的观念 猜。这时，画面上出现了四个可爱的小动物：小猴、小猫、小猪、小兔 现代信息技术对数学课程的影响在观念上的意义远大于其实际 和小狗，他们分别乘坐方形、三角形、椭圆形、圆形车轮的自行车参加 意义。现实中仍有部分学校没有计算机，更不用说现代化的信息技 比赛(利用特写镜头的办法把不同设计的自行车轮子一一展示，引发 术设备了。但即使没有电脑、网络、计算器，也不能在观念上滞后与 学生的质疑与思考)。随着小猴一声枪响，激烈的比赛开始了，由于 保守。因为孩子的未来离不开科学兴盛、技术领先。面对时代的挑 它们都很努力，但很快就拉开了距离。接着，老师让学生根据不同车 战，学生数学方面发展的愿望和能力最重要的基石之一就是现代信 轮前进的情况预测比赛结果，究竟谁能得第一?设计的动画及师生 息技术与新的数学课程理念的融合。 对话的时间虽然很短，前后只用了两分钟，但却简洁明了地突出本课 2．现代信息技术致力于改变学生的学习方式 主题，引发了学生对圆的应用价值及其基本特征进行探究的欲望。 数学课程标准指出：现代信息技术要“致力于改变学生的学习方 情景的创设融学科性、艺术性、教育性和科学性为一体，完美地完成 式，使学生乐意，并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动 了激趣、设疑和促思的目的，可以说很成功达到了信息技术辅助教学 中去”。在可预见的未来，电脑和网络将成为发展学生的理解和兴趣 的目的。 的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息、帮助思考、促 2．发挥优势化难为易 进学习。作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能够有力地促 发挥信息技术在教学中特有的优势是化难为易，引导学生展开 进学生创新精神的发展，而且能帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性 深入的数学思考，是信息技术辅导小学数学教学的有效途径之一。 的学习中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，在 例如利用多媒体信息技术辅助教学“时、分的认识”。“时、分的认识” 真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进生生、师 的教学难点是时针和分针是怎样表示时间?为什么1小时=60分? 生之间的交流与合作，使不断提出问题、解决问题的学习成为可能。 如何揭示时、分之间的内在联系，帮助学生理解1小时=60分。我们 二、信息技术怎么有效辅助小学数学教学 开始就用通俗易懂的龟兔赛跑情景映射新知识：龟兔沿着栽有12棵 信息技术有效辅助小学数学教学，首先要服从于教学目标。如 树的圆形跑道赛跑，它们跑的时间相同，但所跑的长短不一，用这样 果一节课的教学没有达到预定的教学目标，即使形式再完美，结构再 的事实形象比拟时针和分针的行走规律，让学生理解时针和分针行 精巧，只中看不中用。要解决好“怎么辅才有效”，首先要明确“辅什 走时的联系与区别。接着设计了一个特大的动态钟面，用动静结合， 么?”只有对利用信息技术手段辅助教学的内容加以选择：第一点必 突出观察点的办法，通过技术把时针和分针同时、同向转动的过程以 须是常规教学手段不能或不能很好地解决的重点、难点，课堂上观察 及转动轨迹，这些看不见摸不到的东西，用不同的色彩，形象、具体、 不到的与教学目标紧密相关的宏观、微观现象。第二点必须是适用 真实再现学生面前。