提高高校研究型教师素质研究资料.pdfVIP

20 17 年 6 月 大 庆 社 会 科 学 Jun.,20 17 总第 202 期第 3 期 DaQing Social Sciences Serial No.202 No.3 ·教育学研究 · 提高高校研究型教师素质研究 袁玉萍，王 乐新 ，于晓秋 （黑龙江八一农垦大学理学院，黑龙江 大庆 163319 ） ［摘 要 ］高素质的教师队伍是研究型教 学的重要保障。针对高校信息与计算科学专业的教 学培养特 色，主要研究了提 高 高校研究型教 学教师素质的途径和方法。 主要 以开展“主题教研”，实施“主观努力，外部压力”，加强“提升培养 ，注重实践”等 要素为研究对象，提 出实施研究型教 学要有一支教 学与研究相结合的教师队伍做支撑 ，教师个人素质是培养学生综合能力和 创新能力的根本 ，是有效实施研究型教 学的基础。 ［关键词 ］研 究性教 学；教师素质 ；途径 ；方法 ［中图分类号 ］G642.423 ［文献标志码 ］A ［文章编号 ］1002-234 1（20 17 ）03-0 133-03 高素质的教师队伍是研究型教学的重要保障。 内在联系 ， 激发学生 的科研创新能力具有积极 的 针对高校信息与计算科学专业 的教学培养特色 ，本 作用 。 文主要研究 了提高高校研究型教学教师素质 的途 目前很多高校都开展 了“研究性教学 ”活动 ， 径和方法 。 主要 以开展“主题教研 ”，实施“主观努 大部分高校面临的最大 困难不是理论上 的认识 问 力 ，外部压力”，加强“提升培养 ，注重实践”等要素 题 ，而是如何实施细节 的操作 ，我们认为应该从提 为研究对象 ，提出实施研究型教学要有一支教学与 高高校教师素质入手 ， 采取 以培养学生研究型创 研究相结合的教师队伍做支撑 ，教师个人素质是培 造意识为主 旨的教学方式[3-4] 。 要在运用大量实例 养学生综合能力和创新能力 的根本 ，是有效实施研 帮助学生理解专业知识及应用 的过程 中， 为提高 究型教学的基础。 学生 的思维能力提供更多的机会 ， 鼓励学生在提 供学习场景 的环境下提出问题 ， 在丰富学习资源 一、 提高高校研 究型教 师素质的 下提高 自主学习能力 ， 通过研究型教学 的实践过 必要性 程 ，培养学生 的科研能力 ，以便在将来进入社会 的 随着我 国高等教育新课 程改革 的不 断深入 ， 实际工作 中发挥重要作用 。 高校教师在教学科研 如何提高教学质量 已成为高等教育研究者们关注 过程 中，不仅应该具备丰富的科学研究能力 ，还要 的焦点[1] 。 为了提高高等教育教学质量 ，构建新 时 在教学活动 中拥有渊博 的理论知识 ， 应用不 同的 代 的教学理念 ，使其为高校教学改革服务 ，我们在 教学手段 ，激发学生探求知识 的欲望 ，在完成教学 骨干教师 的带动下 ， 力求培养先进 的教学理念[2] ， 任务 的同时又要达到培养学生具有创新精神和科 在教育教学工作 中力争提高每一位教师 的科研素 研技能的 目的。 高校教师不仅要有扎实 的专业知 养和能力 ，培养更多具有研究型和创新型的人才 ， 识 、全面 的认 知范 围、广博 的知识