燃烧和灭火6.18.ppt

读事例—想问题 一天，古罗马侵略者乘着一艘战船前来古希腊攻城。当希腊人在观望塔上看见敌人的时候，都非常害怕。因为城里只有年迈的老人、手无缚鸡之力的妇人和弱小的孩子，青壮年都不在城内。大家在惊恐之余找到阿基米德，希望他能想办法击退敌人，此时阿基米德是大家唯一的希望。 阿基米德匆匆走上城墙，仔细观察渐行渐近的敌船。突然发现罗马战船上的风帆有些不同，于是猜想风帆可能刚上过油。他抬头看了看天空，阳光非常强烈。这时他镇定的脸上露出了笑容胸有成竹地拍拍胸膛说：“准备烧船”大家虽然不明白他到底想 干什么，但是都相信他一定有办法赶走敌人。于是大家听从他的指挥纷纷行动起来，每人拿着一面镜子对准了敌人的战船，把千万面镜子反射的阳光集中到风帆的一个点上不久，罗马战船的风帆因温度过高而燃烧起来，刚刚上过油的帆在风的鼓吹下火势越来越旺。战船瞬间陷入了一片火海，敌人防不胜防，纷纷跳水逃命。 原因：风帆温度过高 讨论 1.有上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃 烧的事实，说明了燃烧需要什么条件? 综合上述讨论,你能总结出燃烧需要哪些条件吗？ 在化学中，如果遇到多因素影响一个结果的问题时，我们用控制变量法进行研究。在这一实验中它能控制几组变量，得出几组结论？ 请找出材料中燃烧的三个条件 思考回答： 可燃物油帆，空气，反射的阳光集中到风帆的一个点上使风帆温度达到着火点 阅读课本，并思考探讨什么是着火点（同一物质着火点可变吗），什么是可燃物？ 可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。 破坏燃烧的任意一个条件，均能达到灭火的目的 阿基米德的妙计挽救了城中古希腊人，却使船上古罗马人遭受了灭顶之灾，您能根据所学知识使古罗马人逃过这一劫吗？ 同学的总结的很好，是这几点同时满足，还是只满足一点即可呢 只满足一点就行 1.向光照的点处泼水目的是降低温度 2.拿一个着火点特高的物品覆盖阳光照射点 3.向光照的点处吹二氧化碳或氮气 4.发现有光照射，赶紧撤离 * * * * * * * * * * * * * * * * * 1.敌船起火的原因 2.你觉得敌船起火与那些条件有关 思考—答案从材料中找 条件：1风帆可能刚上过油 2. 反射的阳光集中到风帆的一个点上使 风帆温度过高 铜片上白磷燃烧了,铜片的红磷和热水中的白磷不燃烧 热水中的白磷在通入氧气后燃烧了 播放视频 说明燃烧需要使温度达到可燃物的着火点。 2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，,说明了燃烧需要什么条件? 说明燃烧需要氧气（或空气）。 3.由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实了,再次说明燃烧需要什么条件 再次说明燃烧需要氧气 讨论一控制氧气和可燃物同，研究温度是否达到着火点 讨论二控制温度和可燃物相同，研究氧气变量 作业：你能用控制变量的思想来设计实验探究燃烧需要的三个条件吗？ 追问：在以前的学习和生活中，我们已经知道很多燃烧的事例，请把你知道的事例填写在下表中，并与同学们交流，讨论 燃烧需要的三个条件 现象 实例 镁条的燃烧 发光、放热、有白色物质生成 可燃物镁，空气，温度达到镁着火点 铁丝的燃烧 火星四射放热、生成一种黑色的固体 可燃物铁，氧气，温度达到铁着火点 木炭的燃烧 发白色光，放出大量的热，生成气体 可燃物木炭氧气 温度达到炭着火点 燃烧的共同特征： 发光、发热、氧化反应 燃烧的定义： 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应 着火点是物质的一种固有属性，一般情况下是不变的。不同物质的着火点是不同的。 可燃物：不论是固体、液体或气体，凡是可以与空气中的氧气起剧烈化学反应的物质 燃烧好比是一把“双刃剑”，既可以造福人类，又会给人类带来灾难，那么怎么控制燃烧，才能达到灭火的效果呢？ 由燃烧的条件可以启发我们如何去灭火 下面我们看通过改变燃烧的一个条件能不能达到灭火的目的？ 实验、观察、思考 现 象 熄灭 继续燃烧 产生气泡后，蜡烛熄灭 分 析 可燃物与空气隔绝 与空气接触 碳酸钠与盐酸反应生成了不支持燃烧的二氧化碳,使蜡烛熄灭。 Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑ 通过以上分析和实验。大家总结，灭火的根本是什么？ 灭火 原理 1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 2.隔绝氧气(或空气) 3.使温度降到着火点以下 森林起火 堆放杂物 的纸箱着火 油锅中 的油着火 熄灭酒精灯 原理 方法 问题 灯帽盖灭 隔绝空气 锅盖盖灭 隔绝空气 放入较多蔬菜 将温度降到油的 着火点以下 用水扑灭 使可燃物的温度降到着火点一下 清除可燃物 将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 灭火原理一:消除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 灭