北师大版初中7年级数学下册教案课件_整式加减复习.docVIP

整式加减复习 教学目标： 1、进一步熟练掌握培养运算能力及综合运用知识解决问题的能力。要注意结合学生平时练习中出现的问题，及时纠正学生在运算中出现的错误或时，求代数式 和的值？ （2）观察两组代数式的值，你发现什么规律？ （3）利用你发现的规律，求。 分析：寻求代数式规律时，可以先把值（直接代入）求出，在寻找规律。 说明：此类形式的问题频频出现，让学生学习化简求值的同时，体会到特殊——一般——特殊的学习方法。 例2、先化简，后求值：，其中； 说明：此题为典型性题，可让学生板演，教师针对出现的问题进行讲评——化简时提醒注意符号的变化以及系数-3的乘法分配律的问题；求值时，省略的乘号要添上，，代入不能少了括号。 例3、化简求值：，其中； 说明：把看作一个整体合并同类项，注意与互为相反数，即有。 例4、已知时，多项式的值是8，求当时，多项式的值。 说明：此奇次式学生或许能很快地写出答案，但过程往往写不好，教师在上课时注意强调写法。 例5、已知，求（1）； （2）。 说明：求代数式值时，可利用已知条件将其分解成2个或几个已知式子之和，再进行整体代换。 五、课堂练习： 化简求值：，其中； 已知，求：（1）A-5B的值；（2）-5A+2B的值。 已知，求的值。 某移动通讯公司设了2种通讯业务：“全球通”使用者缴27.5元月租费，然后每通话1分钟再付话费0.1元；“本地通”不缴月租费，每通话一分钟付话费0.2元（本题的通话皆是市内通话），若一个月内通话x分钟。 用代数式表示两种方式的话费； 某人估计一个月通话350分钟，应选哪种合算？ 注：结合讲义（八）整式的加减（3.4）中的题目来讲解或许效果会更好。 六、小结：