职校生、普高生的同伴接受性及其与学业成绩的关系参考.pdfVIP

《中国特殊教育)2016年第8期(总第 194期) ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly) 8thIssue，2016(SerialNo．194) 职校生、普高生的同伴接受性及其 与学业成绩的关系* 刘国雄一 (南京师范大学心理学院，南京，210097) 摘要 采用班级同伴提名的方法，考察了663名职校生和普通高中生的同伴接受性及其与 学业成绩的关系。结果显示：(1)职校生的被提名率显著低于普高生 ，不论职校生还是普高 生 ，女生得到更多的喜欢提名，而男生则得到更高的不喜欢提名。(2)从对异性 的提名来 看 ，他们都更多地提名喜欢同性同学、更少提名喜欢异性，但在不喜欢提名上，他们对异性 和同性的提名非常接近，其中普高男生不喜欢异性的提名显著低于同性，而普高女生则相 反。对异性提名的进一步分析显示 ，职校男生较女生更多地提名喜欢异性同学，而普高女 生较男生更多地提名喜欢异性；职校和普高女生提名不喜欢异性同学的频次都远高于男生 提的，尤以普高女生为甚。(3)不论是职校生还是普高生，被提名喜欢的学生的成绩显著高 于被提名不喜欢的学生；尽管男女生提名不喜欢的同学的成绩差异不明显 ，女生提名喜欢 的同学，其成绩显著高于男生提的。在每人6次提名机会的情况下，有两成左右的学生无人提 及，其成绩近乎最差；两成多受欢迎型的成绩近乎最高；有争议的普高生成绩高于平均水平，而 职校生则低于平均水平；受拒斥普高生成绩接近最差水平，而受拒斥职校生接近平均水平。让 人晾讶的是，得到最少提名(但不能无人提名，约占三成)的学生成绩相当不错 ，高于平均水 平约0．3个标准差。这些结果对于当前青少年的社会交往与学习都具有重要启示。 关键词 青少年 中学生 同伴接受性 同伴拒绝 分类号 B844 的选择性增加 ，小学3～6年级儿童同性提名的比率显 1 问题提出 著高于异性提名 ，即便到了青春期 ，儿童也倾向于选择 同伴接受性是儿童社会性发展的一项重要指标。 同性别的群体_4j。显然 ，同伴提名显示的结果与问卷 早在婴儿期儿童就开始对同伴感兴趣 ，到青少年期提 调查的数据存在很大的差异 ，这可能与两者测查的具 及同伴、而不是家庭成员的频率更是显著增长…1。青 体内容和方法有关 。在不考虑社会赞许性的情况下， 少年正处于向成人过渡的时期 ，其同伴关系、尤其是与 同伴提名或许更能反映出青少年对异性的真实想法。 异性之间的交往显得尤为重要。一项对小学2年级到 除却同伴接受性的发展特点，大量的研究关注了 大学生的大型调查结果显示，近55％的小学2年级学 与同伴接受性有关 的各种影响因素 ，尤其有很多研究 生有异性挚友 ，这一比例到高二下降到了22％，但是 显示儿童的同伴接受性与其学校适应、进而与其学业 高中生表达了多出近一倍 (36．4％)的希望有异性挚友 成绩密切相关。同伴关系为儿童的发展提供了更为广 的愿望 ；对城市近郊 2千多 11—19岁人群的调查显 阔的认知视野 ，儿童倾向于和他们有相似的学习成绩 示 ，31％的被调查者表示喜欢与异性交往，超过半数 的 和学习动机的同学结成伙伴 ，到学期末又会根据学习 人表示一般，很少有被试 回答不喜欢或不清楚 J。这 成绩和动机的变化组成新的群体_5J。同伴拒绝水平 些调查反映出青少年尤其是职校生对异性和异性交