英语口语课堂教学的-教师话语-探析论文.pdfVIP

《齐齐哈尔大学学报》(哲学社会科学版) 2017 年6 月 Journal of Qiqihar University(Phi Soc Sci) 摇 摇 Jun. , 2017摇 英语口语课堂教学的“教师话语冶探析 牛摇 堃 (阜阳师范学院信息工程学院,安徽 阜阳236041) 摘摇 要:“教师话语冶是教师课堂上的语言表现,“是教师最重要的教学工具。 通过不同的讲话方式及语言变 化,教师刻意寻求的最佳教学效果。 在英语口语课堂上教师如何凭借自己讲话内容,如何分配讲话时间,如何 针对不同学生个体、整体以不同方式进行总结、反馈冶,探讨如何实现“教师话语冶的优化。 激发激励、培养学生 “大家开口说英语冶的兴趣,使学生拥有流利纯正的英语口语。 关键词:英语口语;课堂教学;教师话语 中图分类号:H319摇 摇 文献标识码:A摇 摇 文章编号:1008-2638(2017)06-0176-03 An Analysis of Teacher爷s Discourse in Oral English Class NIU Kun (College of Information Engineering,Fuyang Teachers爷College,Fuyang Anhui236041,China) 摇 摇 Abstract:Teacher爷s discourse,as implied,makes a good reflection of teacher爷slanguages in class,and it is a most significant tool possessed by teachers. Withdifferentapproachesandchangesoflanguage,teachersdeliberately seekforabesteffectoutofteach鄄 ing. By virtue of speech contents and time allocation,aswell as how to summarize and feedback flexibly,the optimization of teacher discourse is explored towards students of different levels in Oral English class,for the ultimate aim to inspire and push students,and cultivate interest of all to speak out English to reach a real sense of language proficiency and purity. 摇 摇 Key words:oral English;classroom teaching;teachers爷discourse [2 ] 摇 摇 英语专业学生的口语课堂,如何实现“大家开口说冶是 的教学心境、教学环境,激发和强化学生的学习动机。冶 表 授课根本。 “教师讲述时间最小化,学生讨论、陈述时间最大 述务必清晰易懂,以“可理解性输入冶(comprehensible input) 淤 化冶, 是优秀口语老师的追求。 作为课堂主角的教师口若 的形式,确保受众对信息理解充分。 比如,以“农村印象冶为 悬河、滔滔不绝,是对“教师话语冶的过度滥用;而教师三缄 主题话题要求学生逐个发言。 教师在向学生传达意图时,至 其口,哑巴英语,又是对 “教师话语冶能动性的逃避。 怎样取