年月日修改稿.docVIP

“年、月、日”教学方案 简要提示： 本课教学内容是苏教版《数学》三年级下册第17—18页“年、月、日”，本课教学内容是在学生认识了时、分、秒等时间单位基础上教学的。教学中应当注意调动学生已有的知识和生活经验，以数学思考、数学交流为核心，广泛开展观察、操作、计算、查阅资料等活动，引领学生充分经历探索、发现年、月、日有关知识的过程，从而逐步建立起关于年、月、日的时间观念。 教学流程： 流程1：引入新课 流程2：认识大小月 流程3：记忆大小月 流程4：计算一年的天数 流程5：教学想想做做/1、2 流程6：总结全课 流程1：引入新课 师：同学们，我们每个人都有自己的生日。老师是×年×月×日出生的，你能向其他同学介绍自己出生的年、月、日吗？（暂停） 师：记录我们每个人出生的日期，需要用到哪些时间单位？（稍停） 师：关于年月日，你们已经知道哪些知识？在小组交流一下。（暂停） 师：有的同学可能已经知道一年有12个月，一个月有的是30天，有的是31天，还有的同学知道一年有365天等等。那么关于年月日还有哪些有趣的知识呢？这节课我们就来学习年月日的知识。 课件出示课题：年、月、日（暂停） 流程2：认识大月、小月 课件出示： 2005年的年历卡 师：这是2005年的年历。年历里的l、2、3……表示一年里的1月、2月、3月……；每月都有一张月历，其中的日、一、二、三、四、五、六表示星期几，1、2、3……表示每月的1?日、2日、3日……在年历卡上能查到每月有多少天、每一天分别是星期几。课本上也有一张这样的年历卡，请同学们观察年历，把每个月的天数填在书上的表格中。（暂停） 师：我们来核对一下表格中所填的每个月天数。 课件出示表格核对 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 ?31 ?28 ?31 ?30 ?31 ?30 ?31 ?31 ?30 ?31 ?30 ?31 师：观察这张表格，你能根据每个月的天数把一年12个月分类吗？（暂停） 课件出示： 31天：1月、3、5月、7月、8月、10月、12月 一年有12个月 30天：4月、6月、9、11月 28天：2月 师：一年有12个月，根据天数的多少可以分成三类，一类是全月有31天的，有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；一类是全月有30天的，有4月、6月、9月、11月；2月比较特殊，只有28天。 师：我们把有31天的月份称为大月。（在31天前显示：大月）有30天的月份称为小月。（在30天前显示：小月）2月既不是大月，也不是小月。 流程3：记忆大月、小月 课件出示 把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 ?31 ?28 ?31 ?30 ?31 ?30 ?31 ?31 ?30 ?31 ?30 ?31 师：请大家拿出水彩笔，把表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。（暂停） 课件出示： 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 ?31 ?28 ?31 ?30 ?31 ?30 ?31 ?31 ?30 ?31 ?30 31? 师：你涂对了吗？观察涂色后的表格，你有什么发现？把你的发现说给同学听听。（暂停） 师：同学们可能会发现，12个月中有7个大月、4个小月和1个特殊的2月；大月中前4个1月、3月、5月、7月是连续的单数，后3个8月、10月、12月是连续的双数；7月和8月是两个连续的大月，正好在暑假里。这些发现都能帮助我们记忆大月和小月。 课件出示： 要找大月你记住，7月、8月挨着数，7月以前找单数，8月以后找双数。 师：我们还可以把发现的规律编成儿歌，请同学们齐读屏幕上的儿歌。（暂停） 师：你还有什么好的方法能很快记住一年中的大月和小月吗？说给全班同学听一听。（暂停） 课件出示拳头图 师：我们还可以借助拳头来记忆。伸出左手，握成拳头，使手面对着自己，我们会看到关节处有的地方凸起来，有的地方凹下去，凸起来的地方我们把它当成大月，凹下去的地方我们把它当成小月和2月。1月大，2月——因为2月是一个特殊的月份，它的天数最少，我们就这样说吧：1月大、2月少、3月大、4月小、5月大、6月小、7月大、8月大、9月小、10月大、11月小、12月大。请同学们自己数一数，同位两人合作，一人数，一人检查。（暂停） 师：下面我们做一个游戏。我说出一些月份，如果这个月是大月，请男生起立；如果这个月是小月，那么女生起立。你们准备好了吗？ 师：1月、5月、4月、7月、9月、12月、11月、2月。 师：为什么老师报出2月的时候，谁应该起立呢？（暂停） 流程4：计算一年的天数 课件显示： 2005年的2