年高考生物第一轮专题复习课件7稳态与脊椎生物生命活动的调节.pptVIP

考点整合 要点探究 考点整合 要点探究 考点整合 要点探究 * 第27讲　人体内环境与稳态 第28讲 神经调节 第29讲 激素调节 第30讲 神经调节与体液调节的关系 第31讲 免疫调节　 考纲展示 知识框架 复习策略 稳态与脊椎动物生命活动的调节，是必修3中重要的内容之一，在历年的高考中几乎年年都考。从近几年新课标地区高考题看，本单元的命题经常出现，针对各知识点的命题呈现的形式如下： 1.核心概念等基础知识的识记，如内环境的组成和理化性质，高考主要以内环境的组成为命题点考查内环境中的各种物质的相关知识，题型主要为识图题。 2.重视结构图及知识的归纳比较，如水和无机盐的平衡常与体温调节及生物体的稳态、血糖平衡及调节等知识相联系出题，考查学生运用知识解决问题的能力，多以图表形式的选择题出现，也可能是以热点问题为背景的简答题。 3.注重知识间的联系，神经、激素调节常与血糖平衡、体温调节、水和无机盐的平衡相联系，可设计成学科内综合题，常以现实生活中的背景材料为前提（如08年抗雪灾），考查学生综合分析和解决实际问题的能力。 4.联系社会热点问题，如糖尿病的成因及防治可以和激素调节、血糖调节及人体血糖浓度的变化而引起的一些症状及其如何防治等知识相联系出题。免疫、艾滋病、癌症的治疗、“9.11”后美国的炭疽出现以及全世界都关注的“非典”、甲型H1N1流感问题都与免疫的机制有关，是生物学研究的热点，与人类生活健康关系密切，随着人类对自身健康的关注，这部分内容今后必将成为高考中重点考查的对象，应给以足够的重视。 稳态与脊椎动物生命活动的调节和生活实际等都有密切的关系，具有知识点繁多、能力要求高、思维量大、题型灵活的特点，高考中仍以基础知识和基本能力的考查为主。 复习的要点是：1.加强基础知识的记忆。如稳态的定义、细胞外液的成分、人类大脑皮层言语区及受损后的症状等。 2.抓住核心知识或主干内容，如人体生命活动的调节与免疫围绕的中心是内环境的稳态，要抓住这个中心进行知识的梳理，把繁多的知识点联系起来，成为一个统一的整体，便于复习提高。复习“生命活动的调节”时，特别是神经调节和体液调节，要围绕着调节的物质基础、结构基础和调节机理这条主线来展开。在复习神经调节时，要按照反射——反射弧——兴奋在反射弧中的传导(包括在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递)——兴奋通过低级神经中枢中的传导——兴奋通过高级神经枢中的传导——人类特有的神经中枢这条主线进行归纳。 3.通过画过程图加深对知识的理解记忆，如对血糖调节、甲状腺激素的分泌调节、体温和水盐调节、免疫调节等知识的复习。 4.加强对基础知识的理解，区别与联系，适当拓宽知识面，充分利用已有的生理知识，形成完整的知识体系，注重应用层次的综合分析，提高分析问题的能力，联系生产、生活实际、灵活准确的解答好综合题。 使用建议 1.该部分知识重在对内环境稳态以及各种调节方式过程、机理的理解，记忆与比较。根据本单元的知识特点，教师在引导学生复习时需注意： （1）知识的重组与整合：在复习中可根据知识的特点进行重新组合。 （2）图文转换：在生命活动调节过程中，各种调节都有其独特的机理，可引导学生用流程图解表示，借助图文转换把握生命活动调节的本质规律。 （3）拓展与探究：教材中诸多原理都是以实验探究为基础，引导学生将其中蕴含的原理、方法、思路提炼出来，并应用于问题的解决和探究中，如神经传导的特点、激素的生理功能、二次免疫的特点等。 （4）运用比较、归纳法：本单元内容相似、相近的知识较多，各种激素的化学成分、生理活动的调节过程、参与的神经中枢等容易混淆，复习中多引导学生通过列表等方式进行区别比较。 （5）总结本单元与社会热点相联系的知识点，引导学生理论与生活实际相结合。 2.课时安排：本单元建议分为5讲，共7课时完成，每讲1课时，单元训练卷和讲评各1课时。 人体内环境与稳态考点整合人体内环境体液（占人体体重的60%~70%）细胞内液（占人体体重的40%~45%） 考点整合 要点探究