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秦安县农村基层干部专修学校科学发展的对策思考 秦安县农村基层干部专修学校科学发展的对策思考 一、农村基层干部专修学校发展中存在的不足和问题 　　1.培训对象不广泛 　　主要表现为党政领导干部培训多，一般干部培训少。在村干部集中培训中，对先进村的干部培训多，对后进村的干部培训少；另外，作为全市唯一的一所农村基层干部专修学校，存在培训秦安基层干部多，培训其他县区基层干部少的现象。 　　2.培训与实际结合不紧 　　一是没有做到学用结合。有些基层干部即使掌握了1-2门实用技术，但由于与本地资源条件等实际情况不符合，出现了学了技术没法用，学了技术没有用的局面。二是培训与实践结合不紧。有些基层干部自己也有意识无意识地把培训与实践这两个环节割裂开来，出现了上头热，下头冷的一头热现象，不少干部把培训纯粹当作是上级的一项指令性任务，只求应付了事，没有充分发挥主观能动性，培训时消极对待，培训后丢开不用，真正敢用于实践的却为数不多。三是培训与市场结合不够。通过调查发现，培训过程中，忽视了市场这一重要因素，在设置培训内容时，对研究和分析市场行情的内容较少，考虑市场行情不充分，没有充分考虑市场行情因素，没有仔细分析市场潜力和前景，结果技术学得再本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理好，也起不了多大作用。 　　3.师资力量相对薄弱 　　秦安县农村基层干部专修学校虽然选聘了一部分党政领导干部、专家学者、农技人才作为兼职教师，但也存在教师理论水平较强，实际操作能力不足，课堂教育存在重理论轻实践的现象，少数兼职教师因忙于本职工作，加之滚动管理、随时抽调困难，对培训质量和效果造成一定影响。 　　4.基础设施建设与专修学校所承担的任务和要求不相适应 　　秦安县农村基层干部专修学校在基础设施建设上做了大量工作，取得了一定成效，但与任务和要求相比还不适应，主要表现在一些基础设施建设相对滞后，供暖设施、住宿条件等必需条件落实不够；二是信息化建设明显不足，电教设施不足，技术人才相对短缺，对应用现代设备提高教育培训造成一定影响。三是学员活动健身器材不够，仅有的篮球场地没有得到硬化，没有学员活动中心和休闲、娱乐场所，使培训教育乏味无力，收不到应有的效果。 　　5.干部教育培训经费投入不足 　　干部教育培训经费投入不足的问题是制约干部教育培训工作的主要因素，大规模培训干部的计划，特别是出外考察的计划难以实现。 　　二、进一步加快发展的对策建议 　　1.创新培训内容和方式，深化教学改革 　　在培训内容上，积极完善教学新布局，努力增强培训的理论性和时代性。围绕素质 + 能力的干部培养目标，推出强化中心，扩展知识，研究问题，提高能力，增强党性五位一体的教学板块，把最新的理论成果、最新的政策举措及时引进课堂，适当增加专业知识，积极完善教学新布局。针对不同班次和培训对象，有侧重、有选择地围绕全县、全市中心工作和发展战略，介绍新知识和实用技术知识。加强对农村经济管理、果树栽培、中药种植、畜禽养殖、农作物优质高产栽培等内容培训，使学员通过培训确实能够增强有用本领；在培训方式上，打破传统单一的以讲授为主的教学方式，广泛采取集中授课，讨论交流和参观考察等灵活多样的教学方式。在理论的讲授方面，通过讨论交流，组织调研小组，开展社会调查和举办学员论坛，充分挖掘学员资源，聘调学员走上讲台，讲解农村经济发展的先进经验，广泛调动学员学习的积极性、主动性。将学员所学知识于实践更紧密的结合起来，在各个示范基地建立不同类型的教学观摩点，专门安排实地参观学习，加深对所学专业知识的理解，真正做到为我所用，积极发展乡村经济。同时，要大力推进研究式教学，突出培训的互动性和针对性。进一步主动扩大主体班的教学范围，要在所有班次中把教学模式定格为紧扣中心出题目，整合资源搭平台，教师引导给方法，学员研讨出成果，成果转化促发展的有机循环机制。另外，还应大力加强体验式教学，创新党性教育方式，尤其是创新富有地方色彩的传统教育方式，使其更具有时效性。 　　2.创新调研形式，深化科研改革 　　一是从科研立项入手，认真组织开展重大理论和县域发展中的现实问题以及学员关注的热点难点问题的研究。二是围绕重大理论和现实问题，组织召开各种理论研讨，进一步强化科研为教学服务的功能。三是继续加强科研阵地建设，不定期出版内部交流刊物，主要登载教师最新理论成果和教学中的心得体会、学员在学习过程中有益探索等，以调动教师和学员搞科研的积极性，促进干训工作向纵深发展，多出科研精品。 　　3.创新教师流动机制，深化人事改革 　　一是加大专修学校领导干部与同级部门领导干部交叉任职的力度，促进专修学校与其它部门交流工作，让专修学校领导干部充满生机活力；二是有计划地安排中青年骨干教师到基层或其它部门挂职锻炼，在挂职期间工作实绩突出的应提拔重用，为骨干