深入探析信息的编程加工.docVIP

信息的编程加工 【教材分析】 1、教材内容 本节内容是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第三章第二节的内容 2、教材的地位作用 用计算机程序解决问题，是信息加工和处理的一种重要手段，是人们把现实世界的任务转换成计算机可以直接识别并执行的指令代码。通过学习本节内容，让学生初识程序代码，知道信息的编程加工的一般步骤，感受利用计算机程序解决问题的独特魅力。通过本节课的学习，对学生以后用计算机来解决实际问题很有帮助。 3、教学目标： 知识与技能：知道信息的编程加工的一般步骤 过程与方法：教师执行一个画二次函数y=x2的图像的小程序，让学生了解并知道计算机程序的工作过程，并剖析程序代码。然后学生上机操作，修改代码，画另外的函数图像。 情感态度与价值观：感受利用计算机程序解决问题的独特魅力，激发学生学习编程的兴趣；培养与他人合作与交流的意识和习惯，提高学生的的创新能力。 4、教学重点： 知道信息编程加工的一般步骤 5、教学难点： 理解数学思维（算法）是程序设计的基础。 【教学对象分析】 学生的整体基础较好，对VB软件的基本操作已了解知道，学生家里普遍都有电脑，具有较好的阅读分析能力。对程序设计的运行和作用感兴趣，但他们普遍没有接触过程序设计，对程序语句的作用理解困难。 【教学策略分析】 坚持“学生为主体，老师为主导”原则下，结合本节课的教学内容特点和学生的具体情况，主要采用以下方法： 讲授演示法 演示用VB来画二次函数图像，讲授信息的编程加工的一般步骤。让学生形象清晰地理解课本内容并亲自感受计算机程序解决问题的独特魅力。 2、启发式教学方法 在教学过程中，处处引导学生，看学生能否答出教师想要的答案，然后再做进一步点评分析。 3、分层教学法 安排必做任务和拓展任务，必做任务和拓展任务之间由浅入深、由易到难，具有较强的连贯性。目的是使每一位学生都得到充分的发展。 4、协作学习与探究学习结合法 通过布置作业，把学习VB的网站、VB软件给学生，让学生们学会自主探究问题，培养与他人合作与交流的意识和习惯，提高学生的的创新能力。 【相关资源】 1、主要教学地点：多媒体教室； 2、硬件：多媒体课室?（计算机、投影仪等）； ?3、软件：学科教学软件（vb软件、PPT）。 【教学流程】 【教学过程】 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 信息技术的应用 引入课题 （1分钟） 运行描点法画函数图像的.exe程序 看教师执行 看是否引起了学生的兴趣，根据学生情况，可以再运行些有趣的程序 运行描点法画函数图像的程序 提出问题 （2分钟） 数学课中是如何画函数图像的？引导出计算机解决问题的方法和步骤，即“算法”。 学生总结出数学课中画函数图像的方法和步骤 听学生的回答，了解学生对数学课中所学的画函数图像的方法和步骤掌握得如何，看是否理解数学思维（算法）是程序设计的基础。 演示用VB画出二次函数图像并剖析程序 （12分钟） 演示程序执行过程、剖析画二次函数程序，了解其结构组成和具体作用，懂得计算机程序设计的基本流程 教师演示完后让学生自己演示感受程序解决问题的独特魅力；听教师剖析程序，师生互动，了解程序结构组成和具体作用 观察学生，看其能否与教师互动，跟上教师的思维 用幻灯片 上机练习 （15分钟） 辅导学生上机练习 修改源程序，画出课后练习的函数图像，有能力的学生可以画自己想要画的图像。 辅导学生上机练习，观察学生谁做出了好的作品和修改源程序时出现的错误 画二次函数代码已经事先写好在记事本中给学生 评价交流 （5分钟） 对好的作品进行评价，对出现错误进行分析 相互交流 观察学生，看其对自己的作业是否满意，是否有成就感 多媒体广播 总结 （2分钟） 和学生一起总结计算机编程解决问题的过程 和教师一起总结 看学生在老师的引导下能不能自己总结出来 用幻灯片 布置作业 （3分钟） 将事先设计好的难度不同的任务布置给学生，让学生组队完成并把一些资料拷回去自主探究 学生听，有疑问可以提 适当引导学生，对难度高的题目做些讲解引导。