慕课背景下艺术设计类专业课程评价体系研究.pdfVIP

201 2期 7年第16卷第1 慕课背景下艺术设计类专业课程评价体系研究 口巴增胜 【内容摘要】在慕课背景混合教学模式的基础上，探索艺术设计类专业课程的评价方式，对于深化教学改革，建立多元的艺术评 价体系，完善慕课背景下艺术设计类专业课程混合教学模式的管理，具有极其广泛和积极的意义。 【关键词】慕课背景；艺术课程；评价体系 【基金项目】本文为天津师范大学教改项目“慕课背景下艺术设计类专业课程评价体系研究与实践”(编号：J成果。 【作者简介】巴增胜(1981．3一)，男，天津师范大学助理研究员，硕士；研究方向：高等教育管理 目前的艺术设计类课程教学手段单一，造成学生积极性 程的。一是艺术创作需要一定的时间，这段时间内教师就不 下降，从而影响教学效果。而慕课授课方式灵活，评价方式 能像“试卷考试”那样对学生进行监测，而学生的学习态度、 多样，正好契合艺术设计专业的教学特点，艺术专业的学习 学习状态，甚至是否由学生独立完成都无从考证。二是艺术 要求学生动手实践性强、学生参与度高，师生互动交流也多， 水平的进步是一个循序渐进的过程，不是一个分值就能够说 这些都为慕课在艺术专业的开展提供了有利的基础。因此 明学习水平的高低。对于一种创作手法，一名学生所交作品 本文积极探索慕课背景下的艺术设计类专业课程评价体系。 与其他同学有差距，但这并不能代表他的学习效果，也许这 一、现行艺术设计类专业课程评价中存在的问题 名同学作品的效果并不太好，但这可能是他对这门课程的学 (一)考核形式单一。传统的评价方式通常采用期末考 习从无到有，或是他使用了新的或其他同学不会使用的创作 核的方式来进行，有的仅是学生交一份作品，然后任课教师 手法，仅仅足因为使用不熟练而导致创作作品效果不好，但 凭经验以分值的形式给出评价，这种方式是不适合艺术类课 这并不意味着这名同学的整体创作技能的高低。教师与学生 三、继续教育教学质量保障体系的构建 教学管理人员研究继续教育的规律和教学科学的规律，把握 (一)机构保障。一是政府作为我国的管理部门应积极 继续教育的规律与特点，加快管理创新，研发科学的继续教 参与继续教育教学质量保障体系的构建，授权第三方机构对 育方法和手段。并且，继续教育学校教学管理部门应积极落 继续教育教学质量进行测评，并向社会公布测评结果，要求 实教学管理规章制度，规范继续教育教学行为，避免继续教 没有通过教学质量测评的学校限期调整，加强对继续教育教 育教学人员的违规操作。另外，继续教育学校教学管理人员 学的监督。另外，政府应加强对继续教育教学的指导，出台 应加强对教学过程的管理，制定合适的继续教育教学计划， 相关的政策和法律法规，规定继续教育教学质量标准，为继 做好学生注册与建档工作，加强对教学环节的信息收集和处 续教育教学质量保障体系的构建提供政策和法律支持。二 理，强化对教学管理过程的监督，规范教学过程。三是学习 是社会评估机构应积极介入继续教育教学质量保障体系的 者作为学习主体应端正学习态度，正确认识继续教育对自身 构建，加强对继续教育教学质量的认同。为此，社会评估机 工作与发展的重要性，在继续教学课堂上认真听讲，养成良 构应积极对继续教育教学质量进行评估，并及时向政府部门 好的学习习惯。并且，学习者应提高学习自主性，主动学习 和继续教育学校反馈信息，加强对继续教育教学的引导。三 专业知识和能力，在自主学习的过程中培养自身的自律能 是高校与用人单位应加强对继续教育教学质量的监督。一 力、学习能力、思考能力等综合能力。另外，学习者应积极运 方面，高校应积极监督本校的继续教育教学质量，及时发现 用校内学习资源和校外学习资源，将知识学习与自身工作相 并改进继续教育教学过程中存在的问题。另一方面，用人单 结合，将所学知识应用于实际工作与现实生活中，学会正确 位应加强对继续教育教学的监督，对继续教育机构进行定期 运用知识