童园小学四年级组课本剧特色课程教案.doc

童园小学___四年级_(课本剧)_教学计划（2015.2—6） 庄宁 学生情况分析： 本课程共有25人参加，其中男生14人，女生11人。本课程结合小学生耳熟能详的故事，演绎成课本剧，并利用身边资源演绎成课本剧，不仅为学生提供进一步学习的机会，使他们了解课本剧这种独特的艺术形式，同时也为培养特长学生提供平台。 教学目标： 一、课本剧活动目标： 课 四年级阅读（B）组课本剧特色课程备课稿 教学内容 课程介绍与学习 时间 第一周 教学 目标 通过本次活动使学生了解课本剧，激发兴趣。 教学过程 自我介绍 二、问题探讨 1.你听说过“课本剧”吗？有没有欣赏过课本剧作品？ 2.你觉得“课本剧”是什么？谈谈你的理解。 3.你想在“课本剧”课程中学到哪些知识，表演什么样的作品？ 三、教师介绍“课本剧”的活动形式和主题。 四、朗读展示，阅读书目《谁动了我的奶酪》 备注： 四年级阅读（B）组课本剧特色课程备课稿 教学内容 确定剧目，分配人员 时间 第二周 教学 目标 通过本次活动使学生把握自己的表演任务，调动每位学生参加活动的积极性。 教学过程 一．阅读《谁动了我的奶酪》 二、问题探讨 1.选出可编“课本剧”的段落、片断。 2.各自组团：导演组、道具组、演员组、媒体组 三、确定剧目，分配任务 四、编写剧本《谁动了我的奶酪》 备注： 四年级阅读（B）组课本剧特色课程备课稿 教学内容 课本剧对白与普通话练习 时间 第三周 教学 目标 通过本次活动使学生了解普通话的重要，学习话剧对白的特点与表现。 教学过程 环节一：播放《狐狸和乌鸦》，学生欣赏 环节二： 学生讨论：狐狸和乌鸦各代表了怎样的形象？ 狐狸：狡猾、诡计多端 乌鸦：虚荣心强、愚蠢 环节三：师生共同分析：随着剧情发展，狐狸和乌鸦的心里变化过程。 环节四：下发剧本片段，学生分组联系人物对白，教师、导演巡视辅导。 环节五：教师共同师范台词对白。 环节六：学生再次练习，分组汇报表演。 备注： 四年级阅读（B）组课本剧特色课程备课稿 教学内容 同类话剧作品赏析等艺术特色赏析 时间 第四周 教学 目标 通过本次活动使学生了解话剧的特点，欣赏话剧经典作品，练习表演。 教学过程 导入 中国的话剧最初是从学生演剧开始的，校园喜戏剧之于中国现代戏剧的发展，曾经发挥了承前启后的影响，对后世戏剧的成长，功不可没，今天我们就来走进校园剧。 师：同学学过的戏剧有哪些呢？ 生：课本剧等 师：是的，课本剧具有贴近学生生活，具有活泼生动的特点。 二、复习剧本《公仪休拒收礼物》、《负荆请罪》 备注： 四年级阅读（B）组课本剧特色课程备课稿 教学内容 修改课本剧剧本 时间 第五周 教学 目标 通过本次活动对已有课本剧进行剧本修改，为更精彩的演出做好准备。 教学过程 一．《谁动了我的奶酪》剧本改编 二、确定演员 1.改动为四幕戏 2.确定每个班级演员名单 3、熟悉剧本台词，适当修改 三、制作媒体，道具 备注： 四年级阅读（B）组课本剧特色课程备课稿 教学内容 肢体语言、表情与无实物表演练习 时间 第六周 教学 目标 通过本次活动使学生初步掌握肢体表现的方式，学会丰富自己的表演与表现 教学过程 教学内容：人物表情训练 环节一：播放生活剧《考试之后》，学生观摩 环节二：学生讨论：以上剧目中有哪些人物神态？ 喜：考的好的学生交头接耳，喜形于色。 哀：考的不好的学生垂头丧气，个别学生埋头哭泣。 怒：有学生嘲笑考的不好的同学，引发争议。 其他神态：思索、安慰、严肃、惊讶、惋惜…… 环节三：学生分小组练习《谁动了我的奶酪》嗅嗅、匆匆、唧唧、哼哼，分组表演中互学互评。 备注： 四年级阅读（B）组课本剧特色课程备课稿 教学内容 《谁动了我的奶酪》课本剧表演 时间 第七周 教学 目标 通过本次活动使学生总结、评价自己在第一次课本剧表演中的得与失，为下一幕戏更好的演出做好准备。 教学过程 环节一：集中练习，集中指导 笑：微笑，大笑，偷偷的笑，害羞的笑，抿着嘴笑，嘲笑，狡猾的笑…… 悲：垂头丧气、愁眉不展、偷偷拭泪、嚎啕大哭、悲痛欲绝…… 怒：瞪眼，咬牙、强忍怒火、怒气冲天，敢怒不敢言…… 其他神态：凝神思索、同情、叹息、撇嘴，阴险，胆怯，急切…… 环节二： 学生分组，运用学到的表情排一排《谁动了我的奶酪》 教师相机指导 环节三：学生汇报表演后先评价得失，教师为评选出的优胜表演者颁奖。 备注： 四年级阅读（B）组课本剧特色课程备课稿 教学内容 阅读书目，编写剧目 时间 第八周 教学 目标 通过本次活动使学生把握自己的剧本表演任务，调动每位学生参加活动的积极性。 教学过程 一．阅读《夏洛的网》 二、问题探讨 1.选取剧本素材。