第2课：从秋水伊人到春蚕蜡泪.ppt

注释：蒹葭:蒹，没有长穗的芦苇；葭，初生的芦苇。一说“蒹”即荻，细长的水草。 　　苍苍：茂盛、鲜明貌；淡青色。萋萋（“凄”是“萋”的假借字）、采采均作繁盛解。 　　溯洄（sù huí）从之：沿着弯曲的河边道路到上游去找伊人。洄，曲折盘旋的水道。溯游从之：顺流而下寻找她。“游”通“流”，指直流的水道。 　晞（xī）：晒干。湄（méi）：水和草交接的地方，指岸边。跻（jī）：升高。意思是地势越来越高，行走费力。 ? 坻有两个读音：di山坡；（chí）水中的小洲或小岛。 ? 沚（zhǐ）：水中的沙滩。 白话今译 河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。 * 第二课：从秋水伊人到春蚕蜡泪 ——比兴与含蓄、朦胧的关系 蒹葭（jian jiā）苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。溯（sù）洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄（meí）。溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘(sì)。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。 这首诗是十五国国风秦风里的一首。秦风共十篇，是东周时期这个区域的民歌。 爱与河经常联系在一起，从“关关雎鸠，在河之洲”到“所谓伊人，在水一方”，抒写了多少与河相关的美好的爱情啊，情侣们为什么总是情动河边？为什么共浴爱河？真是一个值得思考的问题。 我二十多岁读《诗经》，已经有自己的审美观，觉得最美的是《蒹葭》。这是《诗经》中历来备受赞赏的一首抒情诗，诗中所写的是：一个秋天的早上，芦苇上霜露还未曾干，诗人来寻找恋人。恋人所在的地方有流水环绕，她藏身于州岛之上，可望而不可及。也许女的父亲是一位道学先生，不许自己的女儿自由恋爱，连窗外都不许女儿徘徊，害得对方在河边得相思病。河边是他们幽会、定情、分别的地方，如今“此地经过春未老”，而“伊人宛在水之涯”。那男人孤独地在河边走来走去，心中烦躁不安。忽然看见蒹葭的长叶，叶上铺着一层薄薄的清霜，那带霜的长叶刺进了他的心，于是他低声唱道……抒发自己刻骨的单恋之情。 作品通过片片芦苇、清晨露水、曲折河流、水中 洲岛等景物的描写，烘托出一种荒凉的意境和凄婉 的情调，把失恋的痛苦表现得缠绵悱恻，哀婉凄迷。 此诗的写法很有水平。总体印象是，通过事实虚化、意象空灵、整体象征这紧密相关的三个方面的特点，将并非现实的人事，抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境，给人以无限的遐想。具体手法，它先以蒹葭、白露起兴，触景生情，不但将深秋早晨凄清明净的景色写得很美，而且点明了诗的时间地点。其下“所谓伊人，在水一方”，是虚点其地，似乎近在眼前。《古诗十九首》“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，轧札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语”，意境仿佛近之。然后转过一笔，“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”。诗人在上下左右地求索，然而远道阻隔，可望而不可即。真是“盈盈一水间，脉脉不得语”。一个“宛”字，又将实在的处所一笔提空，故姚际恒称赞道“遂觉点睛欲飞，入神之笔”。“宛”即仿佛之意。“宛在水中央”，即“仿佛在水中央”。全诗不用一个思字、愁字，然而读者都可以体会到诗人那种深深的企慕和求之不得的惆怅。从结构上来分析，首章“蒹葭苍苍，白露为霜”，是秋天的早晨露寒霜重之景。 第二章“蒹葭萋萋，白露未睎”，是旭日初升，霜露渐融之状。三章“蒹葭采采，白露未已”，则是阳光普照，露珠将收的时刻了。第三章发端起兴，兼刻划诗人追求伊人的时地，渲染出三幅深秋早上河边不同时间的背景，生动地描写了等待伊人，由于时间推移而越来越迫切的心情，细细吟哦，余音绕梁，余味隽永。 这首诗有三大价值：一，它意境朦胧，含蓄不尽，开了后世朦胧诗的先河。蒹葭之后，中经《楚辞·湘夫人》，李商隐的无题诗，一直延续到近现代戴望舒的《雨巷》，琼瑶的朦胧小说，这是中国文学史上一种源远流长的文学现