例说高中数学课堂教学目标的正确定位.docVIP

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2017-09-06 发布于天津
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例说高中数学课堂教学目标的正确定位舟山中学徐武奎笔者在市高中数学教师专业发展的集中培训中作了以高中数学课堂教学目标的定位与思考的发言期间与教师们作了些交流但总有个别教师把课堂教学目标的三维定位简单地理解为备课时例题的精选妙配我认为是很不够的为此再来例说课堂教学目标的正确定位以矫正个别教师的偏面理解课程目标不等于课堂教学目标现在不少教师对课堂教学目标的认识还有以下三个误区一是目标不完整没有涵盖所有的涉及面二是目标不明确要求学生达到什么样的目标没有明确的界定三是目标不准确教师自身逻辑不严密意义不明确

例说高中数学课堂教学目标的正确定位舟山中学徐武奎笔者在市高中数学教师专业发展的集中培训中，作了以《高中数学课堂教学目标的定位与思考》的发言，期间与教师们作了些交流。但总有个别教师把课堂教学目标的三维定位，简单地理解为备课时例题的精选妙配，我认为是很不够的，为此再来例说课堂教学目标的正确定位，以矫正个别教师的偏面理解。课程目标不等于课堂教学目标。现在不少教师对课堂教学目标的认识还有以下三个误区：一是目标不完整，没有涵盖所有的涉及面；二是目标不明确，要求学生达到什么样的目标没有明确的界定；三是目标不准确，教师自身逻辑不严密，意义不明确，学生也无