未来教师能不能跳出学校“围墙”.pdfVIP

未未来来的的教教师师能能不不能能跳跳出出学学校校“围围墙墙” 未来的教师能不能跳出学校的“围墙”，突破空间的限制，像今天的医生一样，实现多 点教学 瞭望东方周刊》记者王辉辉/北京报道 随着国家教育信息化工作的推进，教育信息技术被广泛运用，这逐步弥合了经济发展 不平衡带来的教育鸿沟 “天大地大，东西上下，任我行。”2016年11月，江苏名师史金霞从苏州星海实验中学 辞职，放弃了稳定的事业编制，开始专心做一名网红教师。在此之前，她曾在公立学 校任教23年。 “史金霞们”的出走，再次引发舆论对于网红教师的关注。 早在2016年4月，某在线教育平台网红教师时薪1.8万元的事件被媒体报道后，就曾引 发各方议论。支持者有之，批判者亦有之。 中国教育科学研究院教育发展与改革研究所所长吴霓认为，对网红教师群体的出现， 既不必大惊小怪，也不用过分担心。 吴霓在接受 瞭望东方周刊》采访时说：“随着在线教育的发展，网红教师的出现有 其必然性，只要这些人不做危害社会的事情，就应该被接纳。” 他更关心的是，随着在线教育行业的发展和国家教育信息化的推进，优质的教师资源 能不能实现自由流动，“简单来说，就是未来的教师能不能跳出学校的‘围墙’，突破空 间的限制，像今天的医生一样，实现多点教学。” 并行互补 瞭望东方周刊》：目前，人们提起在线教育，往往是指民间的网络教学行为。但事 实上，从2003年的远程教育，到现在的“三通两平台”，公立教育系统也在不断推动教 育信息化。它的具体情况是怎么样的？ 吴霓：事实上，国家教育信息化的开端还要更早一些。改革开放之初，在国家的倡导 推动下，全国各地建设了一批广播电视大学，通过卫星电视、广播等传媒技术，进行 远程教学。这应该算是教育信息化的雏形和先声。 正式拉开教育信息化的序幕是在2000年。当年10月，教育部主持召开全国中小学信息 技术教育工作会议，研究部署在中小学普及信息技术教育工作。 2003年，国家提出农村中小学现代远程教育的五年规划，希望通过信息技术的手段向 农村地区传输优质教育资源。 2012年，教育部召开新中国成立以来的第一次全口径的教育信息化工作会议，并确定 了基于“三通两平台”模式的教育信息化发展导向。 可以说，从上个世纪七八十年代开始，国家就一直十分重视推进教育信息化建设。后 来，随着互联网技术的发展，信息化正在渗透社会生活的方方面面，教育领域自然也 不例外。通过教育信息化，可以带动实现教育现代化的目标。 瞭望东方周刊》：国家在教育信息化方面取得了怎样的成绩，还存在哪些问题？ 吴霓：中国的教育信息化已经走过了数十个年头。今天，我们的教学手段发生了很大 的变化，在传统的教学手段之外不断发展出电视、多媒体、网络、移动终端等教学工 具。 教学资源变得更加丰富。之前，学校进行教学，教学资源主要是来自于纸质的教材、 教辅，随着教育信息化的发展，网络可以为教师和学习者提供大量的教育资源，极大 地方便了社会成员的自主学习。 信息技术的运用还逐步弥合了经济发展不平衡带来的教育鸿沟。以往我们要为偏远地 区输送教育资源，提升其教育质量，只能是把教师从大山深处请出来，进行教育培 训。但是现在通过互联网技术，一切优质的教育资源和资讯，都能够快速地到达偏远 地区。 当然，无论是教育信息化还是在线教育，在发展的过程中都还存在一些问题。比如如 何进行教学质量评估的问题。互联网教育作为辅助教学手段，很难与学生学习成绩的 提升建立直接联系，也就难以评估其质量。 同时，教育信息化和在线教育都是人机对话，少了人与人之间的直接交流，素质教育 的问题怎么解决、师生的情感需求怎么满足等都是需要解决的问题。 总之，需要明确的是：互联网教育不可能完全取代传统的班级教学，如果为了在线而 在线，那就完全背离了国家推进教育信息化的初衷。 瞭望东方周刊》：教育信息化通行于国家公立教育系统，在线教育拼杀于市场，二 者并行而存。未来会是什么发展趋势？ 吴霓：在线教育更多的是偏向于民间市场，是一种私立的商业行为。目前来看，它主 要是为学习者提供个性化的辅导培训，弥补了公立学校大班教学的不足。可以说，在 线教育的生存空间就在公立教育系统之外。 同时，公立教育系统也有自己的在线教育，它是为了实现公办教育的目标，促进和改 善教学资源的组合。 并行互补会是教育信息化和在线教育的发展方向。在线教育可以为政府主导的教育信 息化提供一些产品和服务，但它更重要的发展空间应该是面向市场，独立为社会提供 学习服务。 没有能力就红不起来 瞭望东方周刊》：随着在线教育行业的发展，开始出现一批具有市场影响力的