中英中小学绿色建筑构设与应用状况的对比探究.docVIP

　　中英中小学绿色建筑构设与应用状况的对比探究 第一章绪论 1.1研究背景 1.1.1中小学建筑的可持续发展需求 根据可持续发展报告，80年代末全世界人口约为50亿。经过近30年的发展,世界人口尤其是发展中国家的人口数量经历了前所未有的激增,截至2012年底，世界人口总数已经突破70亿。该报告有力的证明了各种形式的人类活动，农业、工业、建筑业等各行各业的生产及消费已经很大程度的改变了地球的面貌。气候与生态环境正在不断恶化，冰川在消融，生物多样性遭到破坏，只有走可持续发展的道路才能求得自然、经济和社会之间的平衡发展。可持续发展作为一个包罗万象的体系，和我们的生活是息息相关的，为实现人与自然的和谐和可持续发展，我们必须预防不可逆转的生物物种的灭绝，必须降低住宅、城镇、乡村的能源消耗量和碳排放量。在一系列实现可持续发展的举措当中，如何减少建筑的能源消耗已经成为我国，乃至世界范围内的广泛探讨的议题。建筑能耗指的是与建筑相关的能源消耗，包括：建筑材料生产能耗、建筑材料运输能耗、房屋建造和维修过程中的能耗以及建筑使用过程中的建筑运行能耗。随着城市化的进程加快，我国建材业、建造业所产生的能耗已经达到我国商品能耗总量的20%~30%,占全社会总能耗的1/3，已经超过5亿吨标准煤所蕴含的能量。最新统计数据表明，我国建筑能耗比重最大的部分是采暖和制冷，与气候条件相近的发达国家相比，我国建筑每平米采暖能耗是发达国家的3倍。在建筑的全生命周期里，建筑材料和建造过程中消耗的能量占总能耗的20%,然而在运营过程中产生的能耗则占据了绝大部分。 1.1.2中小学建筑的可持续性趋势 中小学校园是基础教育的重要载体，随着我国人口的持续增长和社会经济的飞速发展，中小学校园的规模不断变大。新建以及改扩建的中小学建筑，以为下一代提供更加健康、舒适、高效的学习环境为宗旨，契合了可持续发展的内涵。李志民教授通过对国内外300多所中小学建筑资料的收集整理，发表了题为《适应素质教育的新型中小学建筑形态探讨》的文章。文章的特色之一为：依据新型学校建筑设计的主体提出了 利用现代化手段增强学校建筑的性能的新观念总结过去、展望未来，节能、环保、可持续发展的意识已逐步渗透到建筑业的各个环节，随着建筑设计的不断发展，能源问题对未来建筑物的设计、施工以及使用产生了深远的影响。在实际的建筑设计过程中，为满足学校自身的发展需要，遵循建筑设计的趋势引导，更高的建筑性能和更少的能源消耗将成为新一轮中小学建筑设计的重点。另外，环境教育作为素质教育的重要组成部分，中小学教育设施的绿色度在示范教学与传播上具有其独特性，对树立下一代的环保观念、传播可持续发展理念起到不小的推动作用。中宣部、国家环保总局、国家教委于1996年联合下发的《全国环境宣传教育行动纲要（1996-2010年）》中曾严正声明：使广大青少年和儿章掌握保护环境的基本知识及培养一批跨世纪环保具有极其重要的意义[5]。 1.1.3绿色中小学的发展历程 丹麦于1991年提出了创建绿色学校的建议，是最早提出该建议的国家。随着绿色学校的影响力逐渐覆盖欧洲各国，欧洲环境教育基金会(FEffi)于1994年提出了一项名为生态学校（Eco-school)的计划，通过20余年的发展，该计划已经扩展到了非洲、美洲、澳洲、和亚洲[6]。欧洲环境教育基金会（Foundation for Environmental Education)是一个具有伞状组织结构的国际非盈利性组织，该组织旨在通过环境教育手段，普及可持续发展意识。生态学校是一个得到环境管理体系认证的可持续发展教育项目，在全世界范围内已有超过52个国家1, 100万学生参与。参与该项目的学校通过通讯、电子邮件和在线活动等手段进行交流和联系，并定期组织召幵国际会议，加强成员之间的沟通，提供长效、稳定的信息服务平台。整个项目的主要步骤为:1.建立生态学校委员会，促进和管理项目进程；2.为在校生提供促进或改善学校及社区环境的实践活动和课程；3.设立校级规范来引导学生的目标和价值观；4. FEE会对注册的学校进行评估；5.通过评估的学校将获得绿色旗帐的奖励。 第二章英国与中国中小学绿色建筑政策、法规及评估体系的比较分析 2.1国家政策层面的比较分析 2.1.1近几年英国应对气候变化、绿色建筑相关政策 步入英国，绿水青山，空气清新，人与自然和谐相处。因为英国对环境问题非常重视，他们是绿色建筑起步比较早的国家之一。历届英国政府都很注重制定和出台生态环境保护政策。1990年英国政府发布《环境白皮书》，第一次把可持续发展列为英国建设的国家战略。自1990年公布环境白皮书后，英国政府相继颁布了《1990年环境保护法》、《1991年规划与赔偿法》。英国政府先后多次发布环境年度报告。1994年出台了第一份可持续发展战略。199