人文精神视野下大学院校景观环境分析.docVIP

　　人文精神视野下大学院校景观环境分析 第1章引言 1.1研究课题在国内外的发展状况 西方教育最早出现在古希腊，古罗马时期。人们接受教育的方式主要有家庭辅导，学者引导，以及参与公开讨论和交流。由于时代局限，大规模的集中教育场所并没有出现，只有在一些学者住处设有学习场地。这些场地并不大，与我国的书院规模十分接近，不同于书院以山水表现景观，它更倾向借鉴花园形式的造型原理营造文化氛围。比较典型的建筑有，阿加德米学园和吕克昂学园 。到了中世纪，宗教兴盛，出现了大批教会形式的教学区域，这些区域通常以教堂为中心点向四周福射，最终形成一个围合空间，这样的布局方式使校园环境与外界产生隔离，保持一种相对隐秘的状态。这种高度密封的校园环境在如今西方国家的一些高等院校中仍有出现（如图1.3) 进入文艺复兴时期，摆脱教会的柳锁，教育模式出现了重大革新。学校内专业的划分和对技术的钻研受到越来越多的关注。在校园规划中，各区域的建设也更加有据可循，一座座建筑体和周围环境按某种功能属性或观念被有机地联系起来。例如在德国，常可以看到各功能区划分明显的校园景观；在美国，受该K域思维模式和文化观念的影响，反映在校园景观建设中，呈现多元的开放空间布局形式。例如康奈尔大学（如图1.4)和斯坦福大学（如图1.5)，因其环境宜人，富有个性而闻名于世。进入新世纪，应技术进步和教育发展的需求，校园景观的布局更加注重整体考虑和综合布置，期望创造一种聚合空间，而这种观念也在逐渐被完善，并在校园景观设计中得到具体运用。 1.2中国校园景观的形态演变 我国早期的教育场所有政府创办的学校，私人学堂和书院三种形式。其中，政府办学的场所通常位于该地区的核心位置，学府建设讲究庄严气派，布局工整，并将园林建造的手法引入环境中，体现皇家的威严和对古典园林的喜爱。相比官办学府，学堂占用的空间面积较小，主要建在古代地位显赫的大家住所或宗祠中，使学生在安静祥和的氛围屮感受文化的熏陶。而书院作为我国的又一重要教育场所，常常设于文化氛围浓厚且景观优美的环境中，围合的空间形态与环境相互交融，共同构成了书院独有的景观特征。（如图1.6)岳麓书院，以其富有特色的景观设计讲述着它的文化精神。从清朝末期开始，我国校园景观设计在中西方文化思潮的影响下，呈现出不同的趋势，或沿用传统中式庭院模式，或借鉴不同时期欧洲的规划模式。岳麓书院，景观布局采用我国古代的四合院造型。江苏东南大学的前身一中央大学，将欧洲的古典建筑手法运用到校园设计中。东北大学则是西方设计的新观念和新形式在中国校园里的运用。（如图1.8) 1.3课题研究方法 理论学习研究：为了对研究对象有个深刻的认识，首先翻阅了大量相关书籍，掌握校园景观空间的发展历程、相关概念等基本内容，又进一步通过查阅最新的期刊、杂志、学术论文等，了解了校园景观空间环境发展的最新动态及面临的问题等，对这些问题进行研究分析总结，为后期的论文写作提供理论上的支持依据。参与实际案例设计：在读研期间，本人有幸参与导师的湖北工业大学校园景观环境设计项0，这样不仅加深了本人对于校园景观设计的认识，同时为论文的写作提供了坚实的实践基础。实地考察调研：通过对广州、武汉等著名大学校园进行实地考察，以学校景观环境考察为主，力争通过不同的角度去分析研究，以尽可能多的得到符合国内大学师生学习和生活的校园环境设计的意见和建议。总结归纳：通过总结和归纳得到的各类数据、资料，结合本人对于大学校园景观环境设计的思考和建议，得出较为系统的校园景观环境研究的方法和结论。 第2章大学校园景观环境解析 2.1大学校园景观环境的构成及其特点 来景观一词最早出现在希伯来文的《圣经》中，是对梭罗门皇城（耶路撒冷）优美景色的描绘2。它与中文词典里的景色的含义如出一辙，都有对视觉层面美的追求和感悟。而校园景观一词的出现也有200年，它是对校园内的一切物质因素和精神因素所构成的整体环境进行设计。 2.大学校园景观环境的构成 大学校园的景观环境不仅包括建筑物、景观小品、自然环境、教学设施、运动器材等构成的物质环境，还包括学校规定的各项制度和各种人文因素所构成的精神环境。传统的校园规划讲究建筑空间的功能及其联系，注重硬件设施的布局规划和使用需求，在达到国家技术指标的基础上，努力营造一个交通组织有序、功能布局合理的高效率的学习场所。随着时代进步，传统的校园规划内容己经远远不能够适应现代大学校园的需求。现代大学校园规划在满足师生基本物质层面需求的前提下，致力于营造一个既有利于学生整体素质的培养，又对学生的价值观和审美观塑造起积极作用的生态人文环境。 3.大学校园景观环境的特点 近些年，我国高等学校校园景观设计呈现跨越式的发展和进步，并一直努力在大众化的审美需求和师生的心理诉求两者之间寻求一个平衡点，达到形态可视与情景相融。以主体性，生态性，情