Unit 7 How much are these pants (第二课时).doc

Unit 7 How much are these pants （第二课时） 　　总目标描述 　　本节课的知识目标是学习用英语问价格。通过听、说、做游戏、做事情, 让学生掌握本节课的基本句型：How much is it? Its ten yuan. How much are they? Theyre twenty yuan. 本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径的教学理念。 　　为了激发学生学习兴趣，本节课采用了多媒体和实物投影的教学辅助手段，学生活动中设计了两组游戏，激发学生积极主动地参与课堂学习活动；借助购物录像片，创设一种真实的、贴近学生生活实际的教学情境，培养学生以英语语言作为第一反映的、在体验中自然习得用英语购物的常见句型，从而提高学生语言综合运用能力、自主学习和发散思维的能力。课堂组织形式以小组活动为主，增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团体精神以及相互学习、资源共享的意识。在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察、思维、想象能力和创新精神。 　　本堂课关注对学生的评价，并以评价促学生发展。本节课注重对学生的形成性评价。以激励评价为主，侧重于学生参与意识和能力、探究意识和能力、合作意识和能力、整合知识的意识和能力，使学生获得成功的喜悦，增强自主学习的自信心；在评价中关注学生的情感、学习策略的调控。 　　本课的导入以贴近学生实际生活作为教学任务：在了解老师假期曾在澳学习、生活一段时间的事实后，为老师设计一份合理的采购礼物的清单。这是本节课的主题，也是贯穿本节课的主线。 　　预想的效果是：学生感受到课堂45分钟大多数时间是在做一件有意义而且较为感兴趣的事，这种愉悦的心情促使学生自主、创造性地完成任务，即培养了学生运用英语进行购物的能力。这种体验和感悟是新课程标准的基本要求。 　　教学重点和难点： 　　1． 　　2． 　　课前准备 　　1．收集日常生活用品名称及购物亚用语。 　　教学设计： 教学板块设计 　　导入（Lead in）设计: 　　目的：通过两个游戏，为完成任务教学做好知识铺垫。以点题——由老师在澳大利亚的生活及活动照，引出本节课的大任务：为老师设计一份为澳洲朋友购买礼品的清单。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。 ?????? 内容： ?? ?Music and pictures: 通过电脑展示澳大利亚美丽的风景与老师在澳的活动及生活照（自动播放），并配以一首柔美的轻音乐。这使得学生沉静于音乐与风光的美妙之中，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地导入任务切入主题。 ?? ?Game 1: 设计一组精美、逼真的图片，让学生竞猜商品的价格，以激活学生已经掌握的有关数词的词汇。游戏规则：学生对每样商品的价格只有三次机会；猜对者给小组加分。这个活动Focus on listening and speaking. ?? ?Game 2: 通过游戏，激活学生已经掌握的相关词汇。游戏规则：在规定时间内看哪组同学写出的单词多、正确率高。本活动Focus on writing and speaking. 　　?Look、listen and find. 播放一段购物的录像，让学生体验购物情境，理解并掌握有关谈论价格的常用句型。同时导入本课的主要板书：How much is it? Its ten yuan.? How much are they?? Theyre twenty yuan. 　　学生过程设计： 　　TASK 1 Have an interviewing and make notes. ??? （自由采访并完成表格——附件1） 　　目的：为学生自主参与创设一个具体的情境，让每个学生能在体验中积极参与活动，完成任务，感受成功。同时在活动过程中对学生进行情感和策略的调控，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 　　活动内容及要求：每位学生都是一家商店同时又是顾客，运 　　用本课的主要句型及购物用语在规定时间内购买到尽可能多的商品，并写在表格中（chart one）。老师从情感、策略等方面，在不影响学生自主创造的原则下，进行适当的引导和激励评价。 　　TASK 2 ?Make a shopping list.（策划与交流） 　　目的：通过小组活动，培养学生的合作精神。每个学生在小组内都有一定任务，经过集体讨论、研究为老师提供一份物美价廉的小组购物清单（在策划购物清单时体现“礼轻情意重” 的理念）。 　　活动内容及要求：再次提出本课大任务（画面切到我与澳方家庭的合影）：老师只花100