大脑知识与教学 - 辅仁大学语言学研究所.docVIP

大腦知識與教學 Teaching with the Brain in Mind 作者：Eric Jensen 曾擔任從小學到大學各個年級的教師，是國際神經科學會的會員，並列名在《國際名人榜》（Who’s Who Worldwide）上。1981年Jensen和友人共同開辦了專門提供青少年參與的超級學習營，這是每國第一個，也是規模最大的一個運用大腦研究設計的學習方案，目前已經有超過20,000人從這個學習營結業。Jensen其他著作包括：Student Success Secrets、Brain-Based Learning、Brain-Compatible Strategies、The Learning Brain和Super Teaching等。他一直致力於提倡學習方式的改變，經常在研討會中發表演說，並且在國際間從事訓練和故問的工作。 電子郵件：jlcbrain@ 譯者：梁雲霞 政治大學教育研究所碩士，美國伊利諾大學香檳分校教育心理學博士，目前為臺北市立師範學院教育系助理教授。 原著版權：1998 譯本發行：2003年1月1日 初版一刷 出版公司：遠流出版社 內容大要 許多家長都相信，在學校教導他們孩子的老師一定瞭解大腦的運作情形和學習的歷程。事實上如何呢？恐怕正好相反。 這可是一個相當緊要的課題，「與腦相容的學習」很可能是未來最不可忽視的學習經驗之一。可惜的是，儘管國內目前與腦相關的書籍不在少數，卻似乎沒有能符合教學工作所需的。《大腦知識與教學》這本書的出現，就是希望彌補這個缺憾。 本書最大的特色是：將腦的研究與所得的知識和學生學習做充分的結合。在這個前提下，作者從教師的觀點看待腦的研究，書中討論的是教學中的場景，處理的對象是學生和家長。從腦的特性、就學成熟度、豐富環境、注意力、威脅和壓力、動機、情緒、肢體活動、意義的追求到記憶，每一章的主題都是教師在教學過程中關心的問題，和想找尋的答案。尤其在各章結尾的實務建議和一些可採用的策略，更是老師應用腦知識的好幫手。 鼓勵每一位教學時心智思考中懷有腦知識的教育工作者，本書是相當切合需要的入門書。 1. 新趨勢 2. 學習的腦 3. 讓孩子做好就學前的準備 4. 豐富環境與大腦 5. 吸引大腦的注意力 6. 威脅和壓力對學習的影響 7. 動機與獎賞 8. 情緒與學習 9. 肢體活動與學習 10. 腦是意義的建構者 11. 記憶和提取 動腦教與學－大腦研究在教學實務上的應用 Brain Matters 作者：Patricia Wolfe 長期以來在全美和國際間從事教育顧問工作，經常對教師和家長演講，主持教育訓練工作坊，並出現在許多ASCD和全國專業發展委員會的示範影片中。曾擔任過各年級的教師、加州烏普蘭學區的專業發展訓練師、加州納帕郡教育局教學部主任，以及在羅馬和倫敦的國際校長訓練中心擔任主任訓練師。在過去十五年中，Wolfe的主要興趣是運用當代神經科學、認知科學和教育研究於教學和學習領域。 網址： 電子郵件：wolfe@ 譯者：梁雲霞 政治大學教育研究所碩士，美國伊利諾大學香檳分校教育心理學博士，目前為臺北市立師範學院教育系助理教授。 原著版權：2001 譯本發行：2004年9月1日 初版一刷 出版公司：遠流出版社 內容大要： 每個人都同意，我們的學校教育應該以腦如何學習作為知識的基礎。然而，我們過去一直苦於缺乏線索可以瞭解腦的祕密。直到最近，腦神經科學的研究大幅地改善我們對於學習歷程的瞭解，讓我們有更多厚實的知識可以作為教育決策的基礎。 腦的功能要有效地配合教學實務，首先必須瞭解腦的運作方式。本書第一篇有四章的篇幅平實且精要地描述腦的部位、構造、功能和生化活動。雖然我們不需要成為科學專家，但是我們必須成為有智慧的知識消費者：熟悉腦研究所使用的方法和型式，並且知道腦部組織和功能。 第二篇從記憶的運作來連結腦和教學，尤其著重腦如何進行編碼、操作和儲存訊息。這個訊息處理模式可用來說明研究對於實務上的啟示──為什麼意義在注意力上扮演關鍵角色？情緒如何增進或阻礙學習？為何不同類型的學習需要不同類型的複習？ 第三篇說明與腦研究發現相容的教學策略如何在教室內應用，我們可以瞭解如何使用模擬、專題計畫、問題解決的學習、視覺組織圖、音樂（韻律和押韻）、寫作、主動投入和記憶術等，增進學習成效。 腦之所以重要，是因為我們的孩子很重要。我們越瞭解腦，我們越能教它。 人類的腦結構和功能 1. 揭開腦的神秘黑箱 2. 腦的解解學－神經元和下皮質結構 3. 腦的解剖學－皮質 4. 神經元如和互相溝通 從知覺輸入到訊息儲存 5. 感覺記憶：輸入記憶到腦中 6. 工作記憶：意識的訊息處理歷程 7. 長期記憶：大腦的儲存系統 有效結合教學與腦的學習 8. 運用問題、專題計劃和模擬經營有意義的課程 9. 運用視覺和聽