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小学英语教学中学困生转化的几点尝试 素质教育要求面向全体学生，全面提高学生素质，核心思想是使每一个学生都得到发展。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。然而英语学习困难生的发展则是实现这一目标的拦路石，一直困扰着广大英语教育工作者。 英语学习困难生，又名“学困生”，是指智能正常，但因后天和外界的原因造成英语学习有障碍，达不到教学大纲和教材所规定的基本要求的学业不良者。 英语学困生时刻围绕着农村小学的教学，从本人十几年来的体会感到，学困生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。学困生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法，我从事外语教学工作十几年了，在教学过程中，每届都碰到了一定数量的外语学习上的学困生。怎样做好学困生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。 首先要掌握差生的心理，建立良好的师生感情。在小学的英语学习中，由于部分学生没有养成良好的学习习惯，以及对英语没有足够的重视。因此，他们英语学习入门时基础没有打好，再加上连续几次考试不理想，导致他们对学习英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短我们之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，