第七课时：分数的初步认识.docVIP

第七课时 课题：分数的初步认识 集体备课 个性备课 教学内容：人教课标版教材三年级上册第七单元(p91--103) 教学目标： 重、难点： 重点：回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系等基础性知识。 难点：培养学生利用分数解决实际问题的能力。 教学过程：师：今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们高兴吗？生：高兴！师：看哪个同学坐得最好，听得最认真。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。生:师：你真聪明。（出示）2）份！每份就是它的（），再对折就是平均分成（4）份！每份就是它的（），再对折就是平均分成（8）份！每份就是它的（），。。。。。再折下去还可以得到更多。 师小结：如果把一个物体或图形等平均分的时候，就会产生分数。这节课就让我们一起来回顾一下分数的初步认识。 板书课题：分数的初步认识复习课 （设计意图：这一环节通过谜语导入本堂课的内容，目的就是为了激发学生的兴趣，谜底是纸，为下一个环节的折纸做铺垫。） 二、回顾整理，建构网络 （一） 初步构建知识网络 仔细观察下面几幅图，看看哪些能用分数表示？请同学们把手中的学习纸折一个下面你喜欢的图形，涂上颜色，这个图形表达是哪个分数？把它写下来、并和同学交流这个的分数是怎样得到的。 图1 图2 ( ) ( ) 图3 图4 ( ) ( ) （设计意图：训练学生的动手操作能力，让学生直观的理解分数的组成，培养学生形成良好的学习习惯。） 1、 2、在说意义的基础上引导板书分数的结构。 3、比较大小 问：你能比较上图中哪两个分数的大小？（生自由比较） 问：你是怎样比较这些分数的大小的？ （设计意图：让学生回顾分数的读、写，分数的结构及意义等基础知识，根据自己的折纸涂色，来比较分数的大小，能够提高学生的学习兴趣，更进一步理解分数的意义，并进行活用。） ①分母相同的分数比较。意图：复习同分母分数的大小比较，明确份数相同，取的份数越多，分数越大。②分子相同的分数比较。意图：复习同分母分数的大小比较，明确份数相同，取的份数越多，分数越大。 说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变） （设计意图：分数的计算练习，明确分数的组成，并能利用分数的组成进行计算。你能一下本单元学了哪些内容吗？ （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) 1 ( ) 3、分数的加、减计算 += -= += 1-= （二）拓展延伸，整体深化 ① 妈妈把一个生日蛋糕平均切成8份，邀请小动物们吃。 ①小猴吃了这个蛋糕的 ， 小狐狸吃了这个蛋糕的 。 ② ( 　 ) 吃得最多，　（ ）　　吃得最少，（ ）和　（ ）吃的同样多。 ③小猴和牛一共吃了蛋糕的。 ④小狐狸比小熊多吃了蛋糕的。 （设计意图：采用生活中的例子，设计了这道题目，它涵盖了本节课所复习的所有内容，综合性很强，可以有效地提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力，并感受数学来源于生活。） 四、自主检测，完善提高 (一)自主检测 出示检测题，学生独立完成。 第一关： 1、把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块是( )分之( ) ， 写作：( )，它的分子是( )，分母是( )。 2、用分数表示下面各图中的阴影部分,并比较它们的大小。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、1－可以看作是（ ）个（ ）减去（ ）个，等于（ ）。 第二关： 1.判断对错. （1）一个圆分成4份,每一份是