语言学科教案.docx

语言：看讲：小红的家活动目标：引导幼儿有序的观察图片，了解图片的大概内容。练习用“有...有...还有（和）...描述”。培养幼儿语句的完整性。活动准备图片“小红的家”活动过程幼儿自主观看图片，引导提问：师：这是什么地方？ 大房间里有什么？ 小房间里有什么？ 橱柜上有什么？师：小红家里有谁？他们在干吗？师：小红有些什么玩具？引导幼儿完整讲述图片内容引导幼儿观察活动室，用有...有...还有（和）...描述室内情况。幼儿同伴之间互问互答进行联系。语言：情景讲述：开心一家人活动目标：让幼儿在看看讲讲之中，了解家庭成员，感受家庭亲情。鼓励幼儿用一两句话较完整的表达自己的想法。萌发对家庭成员关爱的情感。活动准备情景图片家的场景布置，人物头饰活动过程观看情景图片，学说主要对话师：谈话导入：“某某......，我来当某某。”师：理解图中圆圈的意义，根据图中内容猜测角色对话。师：引导幼儿逐图完整讲述。邀请幼儿表演。师：引导幼儿选择自己喜欢的角色。师：请一组幼儿尝试表演，教师点评。师：教师鼓励幼儿丰富人物对话。幼儿结伴自主表演。讨论：你喜欢你的家人吗？他有什么本领？语言：复述故事：勤劳的人起得早活动目标：理解故事内容和主要情节，能有感情的复述故事。学习词语：勤劳，羞；短语：勤劳的人起得早，我得好好向您学习。知道不睡懒觉，冬天也能按时上幼儿园。活动准备：故事图片活动过程：教师完整讲述故事，引导提问师：故事里讲到了那些小动物？师：这些小动物中谁起的最早？你觉得呢？分段讲述，学说对话师：讲述到“喇叭花才起的早呢！”提问：小山羊说了什么？小蜜蜂又是怎么说的？师：讲述到“大公鸡气得财早呢？”引导幼儿学说主要对话。师：鼓励幼儿与教师共同讲述“小山羊找大公鸡”一段。师：教师讲述最后部分。“老猫是不是起的最早的？为什么？”引导幼儿随教师完整讲述故事。讨论：起得早有什么好处？你能起的早吗？语言：看图讲述：小梅爱锻炼活动目标：观察理解图片内容，讲述冬天寒冷的景象。学习词语：非常、寒冷、奇怪。懂得冬天也要锻炼身体。活动准备：教学挂图四幅活动过程：谈话：冬天是什么景象？逐幅观察，讲述故事。图一：这是什么季节？ 天气怎么样？ 奶奶要上哪去？ 是怎样嘱咐小梅的？图二：奶奶买菜回来，发现了什么？ 她是怎么想的？图三：奶奶在哪找到了小梅？ 小梅正在做什么？教师指图完整讲述故事。多种方式鼓励幼儿参与讲述。情感交流：冬天你能起早吗？ 你会怎么做？语言：看图讲述：一张荷叶一、活动目标：　　1、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。　　2、学习量词：一张、一把、一只。　　3、感受编讲故事的乐趣。二、活动准备：挂图、自制荷叶、字卡（一张、荷叶、一把、一只）、故事录音、三、活动过程：　 1、以"摘果子"音乐入场，教师把"果子"装进荷叶里，"摘果子"完毕把"果子"分给幼儿，然后出示荷叶，让幼儿观察荷叶像什么。　　师："小朋友知道这是什么吗？"（荷叶）并出示卡片"一张荷叶"。师："小朋友感觉荷叶像什么呢？你知道荷叶有什么作用吗？如果你有一张荷叶，你要用它来干什么呢？"　　师："这张荷叶在河面上漂啊漂，你们猜猜接下来会发生什么事情呢？"2、打开第一幅图师："瞧，你们看到了什么？荷叶在谁手上？青蛙在说些什么呢？师："荷叶怎么会在青蛙的手上了呢？"师："小朋友看看，小鸡收到礼物有没有开心呀？哪里看出来的呢？"小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。接下来会发生什么事情呢？"打开第二幅图　　师："发生什么事情啦？"　　师："它有没有很着急呢？哪里看出来的？"　师："它为什么不着急呀？出示字卡"一把"并请幼儿说说"一把**"。师："小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢？"师："小鸡撑着小青蛙送的荷叶，心里会想些什么呢？ 4、"过了一会儿，雨停了。接下来会发生什么事情呢？"先不出示第三幅图。师：出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图，"小鸡遇到了什么困难啦？换了你们会怎么办？"　师：出示第三幅图"荷叶变成了什么啦？"　　师："荷叶为什么可以当船呢？"幼儿思考回答　　师："坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?"　　5、"小鸡过河后是去哪里呢？"出示第四幅图。　　师："图上出了小鸡还有谁呢？"（小鸡外婆）　　师："荷叶跑哪去啦？"（做成了一只花篮子）出示字卡"一只"　　师："小鸡在和外婆说些什么呢？"引导幼儿大胆想象，例："外婆，这张荷叶送给你。"："外婆，这张荷叶的用处可大啦。"6、幼儿听完整故事录音。语言：看图讲述《一张荷叶》课后反思 本节课虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式，但是在今天的活动过程中，我还是发现了几点不足：　　1、由于本次的活动没有教学挂图，因此在我在网上找了一些这个故事的图片，