靖州教师培训特色材料..docVIP

靖州县教师培训工作特色材料 为切实提高我县中小学教师实施素质教育的能力和水平，全面提高教育教学质量，促进基础教育均衡发展，根据省教育厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发〔2011〕31号）、湖南省教育厅《关于印发〈湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法〉的通知》（湘教发〔2011〕61号）等文件精神，结合我县实际，具体抓了以下几项工作： 一、制定工作目标 1、以转变教师参训心态为目标，以提升培训质量为切入点，健全完善教师培训相关制度，向管理要培训质量。 2、以县级学科带头人的评选为契机，建一支师德高尚、素质过硬的教师培训者队伍。 3、全面落实素质教育观。提高我县教师落实素质教育的理论水平和实践能力。 4、切实抓好全县校本培训工作，凸现校本培训特色，发挥校本培训的实效。 5、有效地开展各种培训活动，让教师学有所获，教有实效。推动学校向素质化发展。提高教育干部教师队伍组织实施素质教育的能力，推进我县新课改革向纵深发展。 二、强化推进措施 （一）整章建制促学习 1、制定出台《靖州县中小学教师继续教育学分计分与运用实施办法》，将学分与教师的考核、评优、晋级真正的联系起来，使教师主动的去找学分。 2、建立教师培训申报制度，由教师在每年1月申报自己想参与、愿参与的培训项目，然后县教育局师训站根据全县申报汇总进行具体的培训项目安排。 3、建立“学科带头人“授课制。通过学科带头人管理办法规定学科带头人每年至少授课两次，每次授课到堂听课教师不得少于30人。 4、尝试建立名师工作室制度，探索新的教师培训方式。 （二）优化方式激兴趣 加强教师培训需求调研，根据实施素质教育的要求和教师的不同需求，以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，不断提高教师培训的针对性。 （三）分层培训寻突破 按教师对教师培训的培训方式、培训需求、认知程度等差异组建不同的培训班，进行差异化教学。一方面满足不同需求，最重要的是希望在对教师培训认知度最高的这个层面取得突破性进展。 （四）突破难点树典型 在分层培训的基础上找准对象，努力帮助其提高教育教学乃至科研水平，让广大教师从他们身上看到培训的力量。 三、明确主要任务 以“国培计划”为引领，“省培计划”为拓展，市、县培训为主体，校本研训为基础，远程培训和集中培训为主要方式，有目的、有计划地抓好学科专任教师培训、教师专项能力培训和教育管理岗位培训。组织骨干教师和优秀校长参加省市培训，在条件允许的情况下支持各校一部分优秀教师参加省级高级研修。具体培训项目如下： （一）中小学教师远程培训：根据教师申报计划，结合上级任务，组织教师参训。重点帮助教师提高师德水平，更新教育理念，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实践能力和水平。2013年培训人数为347人，但准点合格率只有96%，2014年预计计划超过300人，通过培训申报制，争取准点合格率达到100%。 （二）中小学“国培、省培计划”集中培训：对于国培和省培计划的集中培训项目，采取自愿申报、单位推荐和组织安排相结合的方式，做好分层培养。特别是置换脱产项目定向由学科带头人承担。 （三）组织一期中小学校长校本研训：通过研训使各位校长更深入了解校本研训的目标和着力点，转变教育教学观念，提高自身的教育教学水平和教学研究水平，从而引领各校校本培训扎实有序的开展。 （四）组织一期小学教育技术能力培训：以全面提高小学教师教育技术应用能力、促进信息技术在教育教学中的有效运用为目的，在我县教育技术能力培训基地校乐群小学开展一期小学教师教育技术能力培训。一方面提升小学教师的学科知识与信息技术整合的能力，一方面检验乐群小学的师资培训能力，同时为中学教育技术能力基地校的创建积累经验。预计培训人数约100人。 （五）组织一期新聘教师岗前培训：通过培训使新聘教师树立“为人师表 身为正范”的正确道德规范，掌握教育技巧，更好的适应教学岗位。培训人数约100人。 （六）组织一次幼儿教师“订单培训”。在2013年长沙师院送培到县的基础上，邀请长师专家就我县幼儿游戏教学现状开出“药方”，并亲临现场指导。 （七）组织学科带头人分上下半年办好个人讲座，培训约1800人次。 （八）在学科带头人中开展名师工作室创建的试点，预计创建名师工作室2个，培训人数约40人。 四、保障措施 1、组织保障。县教育局成立靖州县中小学教师培训工作领导小组，办公室设县教育局人事股。 组 长：龙宪周 副组长：刘启平 陶德云 成 员：陈大林 苏茂柏 吴景军 龙宪成 尹 刚 李 佩 领导小组统筹管理全县中小学教师培训工作。各中小学校也应成立领导小组，校长、幼儿园园长是教师培训工作的第一责任人。各中小学校、幼儿园应建立教师培训制度，制定切实可行的教师培训