终结性总结提升研修方案.doc

终结性总结提升研修方案 （2017.3-5） 包括三个环节（1）深度诊断与反思环节。（2）精品研磨构建环节。（3）常态化、规范化创建环节。 一、深度诊断与反思环节 1.调研范围：各中心学校参加国培送教下乡教师。 2.内容：（1）问卷 （2）座谈 3.成果：教研员汇总后形成《学科问题诊断反思报告》。 二、精品研磨构建环节 （一）课堂教学精品研磨 活动范围：各中心学校一线任课教师。 1.由进修学校统一布置，基层学校组织本学科教师，观看、评析“送教下乡”学科成果精品课视频，针对其中一节精品课形成评议课材料。 基层学校经过初评，上报教师进修学校人数入下： ①小学语文、数学、英语，初中语文、数学、英语以及学前按照学科教师人数的30%上报。 ②小学品德与社会、科学，初中思想品德、历史、物理、化学、生物以及音乐、美术、信息技术按照学科教师人数的50%上报。 2.针对其中一节精品课，基层学校以学科组为单位，深度集体备课，并由学科教研组长形成本节课的教学设计。 教师评课议课材料与教研组长学科教学设计上报时间截止4月10日，分别上报到中教研培部、小教研培部、学前研培部和艺体研培部。 教研员组织学科研究会成员，汇总基层学校上报的教师评课议课材料和教研组的教学设计，评出优秀作品，在学科总结表彰会（学科课改推进会）上表彰。 奖项设定：特等奖10%、一等奖55%、二等奖30%、差额5%。 各学科研究会成员在此基础上集体备课，再次深度研磨，形成学科高端水平、具有推进课改作用的精品课，在学科总结表彰会上展示。 4.学科召开总结表彰会（学科课改推进会），内容如下： （1）公布优秀评课议课及教学设计成果名单，颁发证书。 （2）学科精品课展示，作课人说课、反思。 （3）学科研究会成员课例解析。 （4）教研员作学科发展报告《学科课堂教学应遵循的理念及发展方向》。 （5）颁布学科《“十三五”龙江县课堂教学评价标准》。 （二）规范校本研修 活动范围：各中心学校、县直初中、小学、九年一贯制学校。 1.各基层学校上报本校的《校本研修规范》及《校本研修实施方案》。 2.教师进修学校相关部办下发《校本研修考核方案及验收标准》。 3.教师进修学校各部办统一组织考核验收。 4.教师进修学校组织召开校本研修总结表彰会，内容包括： （1）校本研修工作总结。 （2）校本研修范例观摩。 （3）颁布《校本研修考核方案及验收标准》。 研修常态化、规范化机制创建环节 在终结性总结提升的研修常态化、规范化创建环节，教师进修学校组织相关部办，总结国培成绩，形成以下成果。 1.形成各学科《“十三五”龙江县课堂教学评价标准》。 2.形成中学、小学、学前、艺体的《龙江县校本研修考核方案及验收标准》。 3.形成教师进修学校的《新教师基本功、基本技能训练考核验收标准》。 4.形成教师进修学校的《教师培训学分制研修管理方案》。 （备注：以上方案的实施限于有教研员的学科，时间如有变动另行通知） 附表：1.终结性总结提升研修方案（中学） 2.终结性总结提升研修方案（小学、艺体） 3.终结性总结提升研修方案（学前） 终结性总结提升研修方案 （2017.3-5） 环节 活动 时间 任务主体 内容 成果 深度 诊断 与反思 以附表中各学段时间为准 学科 教研员 （1）问卷 （2）座谈 撰写《学科问题诊断反思报告》 精品研磨构建 课堂教学精品研磨 上报时间截止4月10日 中小艺、学前部办及基层学校 部办统一布置，基层学校组织各学科教师观看、评析精品课视频。 上报教师评课议课材料。 基层 学校 基层学校以学科组为单位，针对精品课内容，深度集体备课。 上报教研组长学科教学设计。 以附表中各学段时间为准 教研员、 学科研究会成员 1.教研员组织学科研究会成员，汇总教师的评课议课材料、 教研组长教学设计。 2.各学科研究会成员再次深度研磨，形成具有推进课改作用的学科精品课。 评选教师评课议课材料和教研组的教学设计等成果。 学科精品课。 以附表中各学段时间为准 教研员 学科召开总结表彰会（学科课改推进会） （1）公布基层学校的优秀评课议课及教学设计成果名单，颁发证书。 （2）学科精品课展示，作课人说课、反思。 （3）学科研究会成员课例解析。 （4）教研员作学科发展报告《学科课堂教学应遵循的理念及发展方向》。 （5）颁布学科《“十三五”龙江县课堂教学评价标准》 1.表彰。 2.精品课展示。 3.学科发展报告《学科课堂教学应遵循的理念及发展方向》