三年级上学期综合课工作总结..docVIP

三年级综合实践活动教学工作总结 （龙光学校2015-2016学年度第一学期） 任课教师：肖艳平 本学期，我担任三年级1，2,5,6,7,8六个班的综合实践课程的教学工作，对本学期的工作总结如下： 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期三年级综合实践活动选择了“我爱我家、教师节快乐、玩具总动员、我和妈妈逛商场、走进植物世界”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解学校和老师，了解自己，了解社会和自然，关注社会生活和爱护花草树木。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了尊敬，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。 二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望 ，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查退休老教师的工作经历和现在生活状况，调查长辈们小时候玩过的玩具，商场里各种物品的产地价格等，还有植物的生长过程和特点等，希望通过这个调查活动，培养学生自主学习的能力，踏实求学的精神。这些学生都比较容易进行，做得非常好。 三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。通过主题实践活动，学生的动手能力及创新能力得到了提高。 2016年1月14日