东城五小教学常规检查总结..docVIP

东城五小教学常规检查总结 ——华师团队的视角 　?　 　?　 200810月28日下午东城五小全校进行了教学常规检查，由黄翠珍老师、王金发老师、袁泰山老师、张晓玲老师和刘育锋老师组成检查小组，华师方佳、徐亚辉、余涛辅助参与。检查的目的是为了了解教师教学常规和真实的情况，以促进学校教学工作的落实，保证和提高教学质量。检查的内容主要为两大方面，全校教师的备课，以及学号尾数为1和3的学生的作业。采用临时检查的方式，不事先通知教师做准备，下午直接通知收交教案和作业。对教师的备课从进度、个性化补充、教学反思、实效和创新等五个方面进行评价，对学生的作业批改情况从是否及时、评定情况、时间和学生订正四个方面进行评价，最后给出总评，分为A、B两个等级。 因为掌握的资料和了解的情况有限，我们仅从华师的视角来谈谈我们从中了解的情况，提出一些可能的改进建议，以供参考。 一、教师备课情况 教师备课的重要性毋庸多言，它直接关涉到教师的发展和学生成绩的提高。教师的科研和教研最后要体现到学生的成绩上，都需要借助教师的备课这一中间环节。没有教师的认真备课，不把科研和教研的成果灵活地运用到备课中，进而落实到教和学上，那么科研和学生成绩就会成为两张皮，甚至因为科研“占用”教师的时间和精力而影响学生的成绩。因此，要促进教师发展，提高学生成绩，备课这一中间环节不但必不可少，而且必须认真做好。 从此次的教师备课的常规检查中，我们可以看到： 1、电脑的普及应用和网络资源的丰富，电子教案不可避免地走进了我们的教学之中。它规范的格式和完善的资料为我们教师的备课提供了很大帮助，也为教师学习和提高备课技能提供了参考材料。从检查来看，教师在进度上绝大多数都能同步或超前，做好上课的准备。 2、备课的格式规范，基本都涵盖了从教学目标、重点难点、教学准备等备课的主要方面，教学过程设计完整，导课、新课、学生活动、板书设计、作业布置等均有体现。 3、教师多数都能在上课之后读备课进行反思，有从教学内容方面反思如何取舍、有从学生学习状况来把握课程的重难点、也用反思上课中的不足以便以后提高。可以看出，教师们上完课之后，对这一节课多有自己的体会。 从我们的初步了解中也看到一些问题，想到一些建议： 1、电子教案优缺点并存，方便教师的同时也可能使备课流于“复制-粘贴”的机械运动，学校也看到这一问题，提出了要有不低于85%的补充。我们觉得这一对策十分重要，可以进一步落实和巩固。首先补充的内容要有指导性规定，比如教学活动、教学材料、作业的具体布置安排、前后课的衔接等，因为不同的学校和学生情况各异，补充的材料要体现如何针对这些差异。其次，除了补充之外，还可以进行解释和说明，这同样是促进教师真正内化吸收电子教案的有效方式，即让教师在电子教案的旁边写出为什么要选用这些内容或方式，教师如何理解这种设计。再次，电子教案是由不同的人设计的，直接拿过来放在一起，其系统性和前后衔接与否是需要格外注意的。我们在检查中就看到这种情况，本课时复习的内容前面根本没有讲过，如何把电子教案根据教师的思想统整在一起，使之成为一个体系的前后照应的有机整体，避免东拼西凑的大杂烩，是需要老师们应格外注意的。最后，可以鼓励教师自己设计若干个教案，上公开课或进行评比。当然，如何确定补充和解释的数量、晚上电子教案的具体格式，还可以从实践中进行探索和完善。 2、教学反思的内容和形式还可以进一步完善。反思是促进教师发展的有效手段，反思型教师也在现在广为提倡。教学反思也是对电子教案的有益补充，教师们会有很多体会和感悟，但是往往这些就像火花一样一闪而过，反思就是把这些火花积累下来，然后通过系统地追问和探究，让火花烧得更大更亮。在一个学期或学年的结尾，把这些积累的火花放在一起，就会迸发出耀眼的光亮，照亮教师发展和学生成功的道路。因此，可以制作一个反思的表格或框架，引导教师从学生情况准备、教学内容处理、教学活动组织、学生学习反馈等若干方面进行现象、原因和对策的系统反思。这样的系统反思，可以要求达到总得反思的多大比例。最后要注意的是，这些教案和反思作为教师发展过程中的成果如何保存，如何让之后更多的老师学习利用，也应该考虑的。 二、学生作业批改 批改学生作业是中小学教师的一大工作，一是它工作量大，二是它是了解学生学习情况的主要途径和夯实学习成效的重要手段。从此次检查的情况来看： 1、作业批改多数比较及时。从批改的日期和教案来看，作业的批改多数能够和教学保持统一进度，批改及时。 2、作业批改的评语有明确有鼓励性。从看到的教师评语上可以看出，教师的评语简明扼要，能明确指出作业的错误之处，一些评语也很富有鼓励性，比如“从……可以看出，你比上学期有了很大进步，继续加油!”。 3、作业批改基本都有时间。 但是，作业批改中也存在一些问题：