罗氏再塑生命.ppt

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罗氏再塑生命

《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt 注意朗读生字词 探究文章 2、 我们一起见证了成功的再塑生命的历程, 那么,“再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情? 课堂小结 本文是美国盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文,既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术,也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文,我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时,为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时,文章文笔优美,充满诗情画意,很值得我们好好品读。 爱是什么?”  “爱是花的香味吗?”──在海伦看来,爱是给人 带来愉快而美好感受的东西。      “爱是不是太阳?”──在海伦看来,“世界上没有比太阳更好的东西了, 它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热,能使万物茁壮成长。显然, 小海伦对爱又深入了一步。   爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。”──爱是看不见摸不着的,但它总是出现在你最需要的时候,有了它,你就快乐,生活就变得美好,没有它,一切都变得索然无味了。 探究文章 * * * * * * * * 19世纪出现了两个杰出的人物: 一个是拿破仑,一个是海伦?凯勒。 ------马克?吐温 海伦·凯勒 海伦·凯勒(1880-1968),美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月,就丧失了视力和听力,而且变成哑巴。在莎莉文老师协助下,海伦10岁时,学会了说话,后来在剑桥女校求学。1900年读大学,1904年6月,以优异成绩从大学毕业,并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。此书一出,轰动文坛,她的故事不但感动和激励着千百万残疾人,也使无数的正常人为之震憾,使他们重新思考生命的意义。 海伦·凯勒 她参加各种社会活动,经常来回演讲,写了数本书。1927年,她开始为美国盲人基金会募捐,致力于盲人事业,出版了《我的宗教》一书。1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。海伦说:“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐,别人嘴角的微笑当作我的幸福。” 海伦·凯勒与莎莉文 一个19个月就失聪失明,生活在无声无语无光的世界里,连爸爸妈妈都不认识的孩子,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊,几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来,考进了著名大学,长大后又成为一名作家,用自己的生花妙笔,激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造,当然与她自身的努力分不开,但在那段困难的日子里,走出心灵的障碍,重新塑造生命,却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎利文女士。 她的教授方法是:将字母按入海伦掌心,教她物件的名称。 觅食 惭愧 小憩 遨游 冥思遐想 mì shí cán kuì xiǎo qì áo yóu míng xiá 1、字词学习 搓捻 企盼 繁衍 迁徙 花团锦簇 (cuō niǎn): 用手指搓。 (qǐ pàn): 盼望。 (fán yǎn): 逐渐增多或增广。 (qiān xǐ): 迁移。 (jǐn cù): 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。 风云突变:比喻变换动荡的局势。 不可名状:不能够用语言形容.名,说出。 期期艾艾:形容口吃。 识记重点字词(预习中完成),掌握课文内容、思路及作者的思想感情。 探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示。 探讨课文题目的含义。 让心灵接受一次“爱”的教育。 想一想:海伦·凯勒为什么能创造奇迹,重塑生命? 海伦·凯勒所创造的奇迹与沙莉文老师的教育分不开。 a、文章主要写了哪几件事? b 、这几件事表现了作者怎样的生活经历? 表达了作者怎样的思想感情? c 、你觉得莎莉文是一位怎样的老师? 1.莎莉文老师教“我”认识具体事物; 2.莎莉文老师教“我”走进大自然; 3.莎莉文老师教“我”认识“爱”这种

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