浅谈实验教学在高中物理教学中的作用.docVIP

浅谈实验教学在高中物理教学中的作用 　　【摘 要】物理学是一门以实验为基础的学科。物理真理和概念，都是通过反复的实验发现的。高中物理的学习中，学生能通过物理实验，在物理学习中联系生活，从物理实验操作的实践中获得物理知识。因此，在高中物理教学中，教师需要重视实验教学，针对学生不同的层次灵活应用实验教学。 　　【关键词】高中物理；实验教学；应用 　　物理实验正是物理学的基础。学者们通过合理猜想、实验探究发现世界的真理。因此，在高中物理的教学中，需要培养学生的动手操作能力和实验探究能力就需要重视物理的实验教学。这样，才能培养出更具有创新能力、实践能力、动手能力的学生，促进学生的全面发展。 　　一、认识实验在物理教学中的重要性 　　物理实验教学可以给学生激烈的视觉冲击，同时可以让学生将实验与日常生活的物理现象联系在一起，加深学生对所学知识的印象。物理实验教学，对学生以下几个方面的能力有重要影响： 　　第一，激发兴趣，自主探究。实验具有鲜明的现象，学生们受到视觉的冲击，对于实验的结果和现象有着更为深刻的印象。同时，通过对现象的观察，发现问题，激发学生对于物理学习的兴趣，并且，在学生对于自己的观察所得有所疑惑时，加以引导，便会更进一步培养学生的自主探究能力。 　　第二，提高观察能力和动手操作能力。教师如果一味地教授理论知识，而忽视对学生观察能力和动手能力的培养，这样不仅不利于学生对所学知识的认识，也不利于学生的全面发展。而物理实验教学，让学生通过自主的操作实验，其对于自主观察到实验的结果印象更为深刻，对于实验所涉及的知识点的了解也会更加深刻，同时，学生的自主探究能力和基本实验技能也得到了提高。 　　第三，规范演示实验的操作。在学生进行物理实验活动前，教师要认真做好演示实验，规范操作步骤，为学生清楚地展示出物理实验的具体过程。教师的演示实验是培养学生观察能力的最佳时间，学生通过仔细观察教师的具体操作流程，科学地分析材料，能帮助学生透过物理现象探索到事物的本质，培养学生的智力发展和创新能力。 　　二、实验在物理教学中的实践性应用 　　目前，由于物理实验室和物理实验器材的局限，学生所进行的物理实验大部分是小组实验。小组实验能培养学生的协作能力和自主探究能力，然而，目前的物理教学中，物理的小组实验的教学往往没有得到重视，因此，下面提出几点物理实验教学的建议： 　　第一，端正学生对于物理实验的态度。许多学生认为实验与考试无关而忽视物理实验，这样，不利于学生对所学知识的深刻认识和理解。因此，老师首先需要引导学生正确认识物理实验对于物理学习的重要意义。首先教师可以通过讲述物理知识背后的小实验，让学生认识到，实验是物理学的基础。此后，教师可以通过课堂演示实验，让学生对于物理知识有一定的感性认识，帮助学生更好地认识和了解物理实验的具体内容，让物理实验教学达到预期的教学效果。 　　第二，要求学生独立自主思考，主动探究问题，在原有知识和经验的基础上，人人猜想、想像、直觉，努力形成各自的实验设计方案。要避免因教师先讲解或预习教材所造成的“先入为主”或“跟着他人思路走”的不利影响。要引导学生树立目标主动发展，在物理课堂教学时，教师要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重探究，合作式学习，让他们在学习中学会主动发展。 　　第三，当学生无思路或思维受阻时，在判断学生困惑所在的基础上，教师创设新的问题情景，再次帮助、指导和激励学生。如教师难以做出判断时，要查看学生的体态语言和所画的图、所写关键词等，然后进行判断并提供新的问题情景。这种判断―提供子级问题的循环可进行数次，如提供实验条件（包括实验器材使用说明书），鼓励学生自主设计??验方案，选择实验器材。教师介入过早会剥夺学生解决问题、发现答案的机会，但介入太迟也有可能使学生因为问题难以求解而失去探究的兴趣，教师必须选择好时机，切忌轻易地告诉学生现成的设计方案和现成的结论。 　　第四，帮助学生明确观察的目标。每个物理实验都有其针对性和目的性，因此，学生在进行物理实验时，或在自主设计小组物理实验步骤的时候都应首先明确实验的目标。只有在明确实验目的后，才能了解实验，而实验教学的效果也更为显著。要真正让学生作为课堂的主体，课堂教学的最终结果，不在教师“教”得如何，而在于学生“学”得如何，所以课堂教学的着眼点，应该是让学生积极主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥。 　　第五，学生对于物理实验熟悉后，动手能力较强时，教师可以引导学生通过小组合作，自主设计实验方案，自行进行实验探究。学生通过小组合作，进行实验方案设计时，教师可以提出几点注意事项和要求，帮助学生明确实验的内容、要求和目标。此外，教师需要关注学生的实验中