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浅谈小学德育工作中家庭教育的问题及对策 　　摘要：父母是孩子的第一任老师，孩子从呱呱坠地那一刻，就开始接受家庭氛围的浸润。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把孩子比喻为一块大理石，他认为需要六位雕塑家来共同把这块大理石塑造成一件艺术品：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然因素。从排序上不难看出，家庭教育在儿童的成长过程中占据着最为重要的作用，因此，本文将就德育工作中的家庭教育部分展开一些讨论。 　　关键词：德育工作；家庭教育；问题；解决办法 　　中图分类号：G621 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0022-02 　　1.家庭教育中出现的问题： 　　随着商品经济的不断发展，人民大众生活水平不断提高，现在的家长已不再像以前只满足于让孩子吃饱穿暖，而是在精神层面有了更高的期待和要求。但是，教子需有方，众多家长中，由于缺乏系统的家庭教育知识，在教育子女时总显得力不从心，因此，出现了形形色色的问题： 　　1.1 不切实际型：小冯的父亲是航空公司的管理人员，母亲是某高校的教师，可以说是一个典型的知识分子家庭，但是这个孩子平时寡言少语，不愿意主动表现自己，并且做出一个决定前总是犹豫不决，对自己的能力持怀疑态度。通过和父母的接触我发现，因为有良好的家庭知识背景，小冯的父母总把孩子定义为超常儿童，对孩子给予了过高的期望，这让孩子的压力很大，总担心达不到父母的要求受到责骂，而越是担心，就越是造就了孩子优柔寡断的性格。 　　其实，我们的生活中这样的家长比比皆是，无论是知识分子家庭，还是普通工人农民家庭，总有一些家长因为自己成长中的一些缺失，而期望在孩子身上得到弥补，希望孩子成为社会的高精尖人才，可是这样对孩子期望过高，反而让处于成长阶段的孩子心理压力过大，而无法在一个健康的环境中得到成长。 　　1.2 高分追求型：糖糖是家中的独子，平时学习成绩在班级也是名列前茅，可是出了学习，他什么也不会。早餐时间，他端着两个饭盒打饭，一个盛的粥，一个盛的馒头和菜，但是就在老师帮他盛好，递给他之后，他就不自觉地将其中一个饭盒里的食物倒掉，倒到地上后，孩子显得不知所措，就看着一堆食物发呆。午休起床后，所有的孩子都在整理自己的卧具，只有他看着自己的小毛毯发呆，不知道该怎么叠。后来，通过和他的母亲交谈，我知道他的父母一直以来，就把学习好作为孩子奋斗的终极目标，所以，在家里，所有家务事都不让他参与，甚至于要写作业了，都是妈妈把书本打开放到桌上，他直接过去写就行，写完后一切由妈妈来收拾。由此也导致了孩子到小学都没有同时端好两个碗的平衡能力，不知道怎么叠被子。 　　糖糖的例子也许略显极端，但是由于现在竞争力加大，不少孩子的学业负担加重，更多的家长认为孩子没时间，也没必要去接触家务，只需要学习，把分数搞上去就可以了，所以我们发现，现在出现了越来越多只会学习的片面型人才，可是，孩子的优秀，不仅仅是学习，孩子的人生，也不仅仅是分数。 　　1.3 简单粗暴型：小易是个攻击性很强的孩子，总爱欺负同学，他在学校的期间可以说是小状时时有，大状三六九。一次，一个做值日的同学正拿着洗净的拖把回教室，在过道上碰见他了，他一把把同学推到在地，那个同学因为毫无防备，最后摔成了轻微脑震荡。还有一次，他见到几个男生在一起踢足球，就跑过去把这几个男生一通拳打脚踢，抢过足球一脚踢出了操场外。我在多次批评教育无果后找来家长谈话，发现他的父亲脾气暴躁，后通过跟孩子谈心，才得知他只要一犯错误，家长往往是棍棒伺候，打一顿之后就完事。 　　孩子在小学阶段模仿能力非常强，师长的一言一行都对他们有着指导作用，而我们有些家长就正是因为缺乏应有的教育方法，对孩子武断行事，出了问题打一顿，不仅没让让孩子知道错在哪儿，怎么改正，反而学到了武力解决问题。 　　2.家庭教育缺失的应对方法 　　2.1 家庭方面的努力。作为家庭，应更新观念，提高认识，注意养教结合，爱严结合，言传身教结合。要经常与学校保持联系，相互了解，沟通情况，做到与学校教育相对同步。督促孩子保质保量地按时完成学校布置的各项任务。不提与学校相矛盾的要求，不当着孩子的面非议学校，埋怨、责怪老师。同时，教育孩子热爱学校，尊敬老师，关心同学。 　　（1）变分数第一为全面发展。分数的高低不一定能反映出孩子的素质发展状况，分数低不一定智力差，会读书不一定会做人。在分数第一的指挥棒下，现在许多家长都极端重视对子女的早期智力开发，执著而盲目地追求孩子早慧，而忽视了头等事情--育人。年轻的父母不应当通过机械的强化训练，让孩子认识几千个生字，记若干个单词，背上上百首唐诗，并觉得是值得炫耀或者骄傲的事情。因为某些知识和某种技能可以速成，但良好的行为规范的养成、人生经验的积累、科学的人生观世界观、正确价值观的确