大学生基于网络的研究性学习.pdfVIP

现代远距离教育 2008年第1期 总第115期 大学生基于网络的研究性学习 宋 飞，宋 兵 (南京大学 江苏 南京 210093) 【摘 要】本文介绍了大学生基于网络的研究性学习的基本知识，分析了开展大学生基于网络的研究性学 习的可行性、必要性以及教师与学生在大学生基于网络的研究性学习活动中的角色。最后根据笔者的实践介绍 大学生基于网络的研究性学习的一般过程，以及大学生基于网络的研究性学习可能遇到的几个问题。 【关键词】大学生；网络；研究性学习 【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【文章编号】1001—8700(2OO8)01一(X)73—04 存能力。 一 、 引言 下面笔者将对大学生基于网络的研究性学习的 传统的教学方式在某种程度上已不能胜任信息 相关问题进行介绍，以期人们对大学生基于网络的 时代的人才培养，教育者纷纷开始寻求新的教学方 研究性学习给予应有的重视并能进行科学的实施。 式。研究性学习能激发学生的学习兴趣、促进学生 二、研究性学习与大学生基于网络的研究性学 创新思考、培养研究能力和协作能力，现在它已受 到各国教育界的广泛关注。 习 随着我国素质教育的开展、中小学新课程改革 对于什么是研究性学习，较为典型的提法是： 的实施以及国家对创新型人才培养的重视，研究性 1“研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、 学习对广大教师、教育研究者来说已不再陌生，但 社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究 是总体上讲，人们对研究性学习的理解还不够深 过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学 入，研究性学习的实践也没有得到良好的开展。 习活动”。 2003年我国将研究性学习列为教育部发布的 2研究性学习注重学习过程的主动性、探究 《普通高中课程方案 (实验)》中的必修课程。研究 性、实践性、创造性，要求学习者像科学家作研究 性学习对改变学生的学习方式、促进教师教学方式 那样去学习。从总体上看，我国教育界提出的 “研 的变革、培养学生的创新精神和实践能力具有重要 究性学习 (Research—based Learning)”可以与国际 作用。但笔者认为在没有消除应试教育、教师素质 上流行的 “探究学习”(Inquiry l_earning)、“项目学 没有足够高、家长不支持的大环境下在中小学开展 习”(Project learning)、“基于问题的学习”(Prob． 研究性学习只能是费时耗力而又收效甚微。相反， 1em—based Learning)(简称PBL)相对应，无非是 在大学阶段开展研究性学习的可行性及必要性都超 强调学生学习的自主探究过程。 过了中小学阶段。 3其宗旨是为了培养适应信息时代的创新型人 另外，人类早已步入信息时代，互联网的出现 才。我们谈研究性学习要把研究性学习作为一种理 实现了人类智慧的联网。今天，网络已经遍布校园 念和方法渗透到教与学活动中，不能局限于特定的 的每一个角落，它已成了当代大学生不可或缺的学 具体形式。当前在我国，研究性学习在中小学阶段 习和生活工具，同时也正深刻的改变了大学生们的 搞得沸沸扬