2017年广州培英中学教育年会成果征集方案.docVIP

2017年广州培英中学教育年会成果征集方案 为保证2017年教育年会（初拟定2017年下半年召开）成果的高质量、高水平和高档次，并与白云区教育科学骨干教师小课题结起来，特制定有关本年度教育年会成果的征集方案。 一、年会的主题 新高考方案与课程教学的反思 二、任务要求 为配合校长工作的整体思路和突出2017年教育年会的主题，特提出以下几点要求： （一）学科组和各校区本次教育年会要完成的任务：广州市培英中学语、数、英三大科至少提交2门校本教材，其他学科至少提交1门校本教材。广州市白云区培英实验中学至少提交2门校本教材，广州市培英实验小学至少提交1门校本教材。特别说明：向本次年会所提交的校本教材必需符合学校所提的校本教材要求（具体要求请见成果的形式及内容——校本教材类）方可编印。 （二）为完成校长提出的师资队伍培养目标，走学者型教师之路，35岁以下及新入职的教师必须至少提交一篇论文或一个课件参与年会评审，其成果质量作为教师考核内容之一。 （三）为营造学校浓厚的教育学术氛围和发挥学校的高级教师、科组长、级组长在教育学术上的带头作用和示范作用，使学校每年出版的教育成果集有质性方面的进步，结合白云区教育科学骨干教师小课题的开展，学校的高级教师（包括研究生学历的教师）、科组长、级组长至少提交一篇教育教学论文参与年会的评审。 （四）各校区各学科上交成果数量不得少于本学科人数的50%，避免年会成果学科不均衡现象，科组长负责落实任务。 （五）请教职员工积极参与，成果将给相应校本培训的继续教育学分。 三、成果征集的对象 广州市培英中学、广州市白云区培英实验中学、广州市培英实验小学的教职工。 四、成果的形式及内容 （一）教育论文类 为实现学校现代名校的奋斗目标，根据学校进一步提升教育教学质量的需求，真正实践教学研合一，以及突出年会的主题和结合学校教育科研发展现实情况的需要，凡是想开展《新高考方案与课程教学的实践》主题研究的教职员工，请填写《广州市培英中学（含各校区）教育科研小型课题申报表》，并发送到gzyujin@126.com邮箱，纸介质交科研处吴尹娜老师。《广州市培英中学（含各校区）教育科研小型课题申报表》见附件2。结合2017年4月12-15日我校组织16名教学骨干到湖北省武汉市第三中、第四中学习他们实施新高考改革的先进经验，希望全体教职工结合本学科特点和工作领域多从以下范畴考虑《新高考方案与课程教学的研究》子课题申报与论文的选题。 1、新高考（学科）课堂教学活动设计的实践研究； 2、新高考（学科）课堂教学模式的实践研究； 3、新高考走班制教学活动的思考； 4、新高考（学科）微课教学设计的探索； 5、新高考（学校、年级、班级）学生管理的实践研究； 6、新高考学校的课程设置与管理的探索与思考； 7、新高考（学科）全国高考命题研究； 8、新高考（学科）复习策略的实践研究。 （二）教学叙事类 教学的成功源于点点滴滴的教学故事，优秀的教学叙事会成宝贵的教学资源，并且带来教学的启迪。故进行优秀教学叙事案例专题征集，文章体裁形式不限，主张以教学叙事、散文、日记、随笔、工作笔记等形式呈现，题目自定，要求“一事一析”，需具体描述案例的整个演变过程，要突现教学活动的专业人员在这件案例中所遇到的困难和矛盾冲突，充分体现教学活动的专业人员在案例中是如何决策，采取了哪些措施，收到了怎样的效果。在分析时尽可能将所写案例提升至一定的教学理论高度，字数以2000-4000字为宜。请全体任课教师积极参与。科组长负责落实任务，该项评比将成为先进科组评比的指标之一。 （三）德育论文类 结合我校教师培训的规划，同时结合我校申报的广东省心理健康教育课题《高中学科教学心理健康渗透研究》，征集有关心理健康教育学科教学渗透的有关论文。学科渗透是指教师在教学过程中自觉地、有意识地运用心理学与技术，帮助学生提高课堂学习活动中的认知、情感和行为水平,利用教学的各种因素和手段来培养和完善学生的心理品质和人格。例如教师在课堂教学中有意识地运用强化理论激发学生的学习动机，结合教材进行记忆策略训练以提高学生记忆力等等。 （四）校本教材类 为更好地构建与完善校本教材课程体系，形成学校特色课程，最终促进学校特色发展与品牌建设，请全体教职员工根据学科与学校特点去思考与编写有培英特色的校本教材，结合我校已在广州市重点立项的“白绿”特色课程，提交给年会编印和出版。 1、“白绿”特色课程名称缘由 我校高度重视课程育人的功能，把学术层面的课程优化整合，形成理念清晰的“白绿”特色课程。白绿文化是我校百年传承、中西交融的文化精神，代表着一代代培英人的信念与行为准则。“白绿”特色课程有三个层面的内涵：第一层面是个人层面，“白”是纯洁之白，“绿”是希望之绿，寓意培育具有坦荡诚信、纯洁阳光、充满希望与活力的自然人；第二层面是精