小学六年级统计和策略4.doc

武功镇西片小学六年级数学导学方案 科目 数学 课题 统计与概率 节次 第1节 设计人 魏新会 修订 班级 六年级 姓名 学 习 目 标 1、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。 2、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。 教学 重点 会收集,整理和分析数据. 教学 难点 掌握绘制统计表的方法。 学生自主学习（学案） 课堂同步导学（教案） （书山有路勤为径，学海无涯乐作舟） 学生预习和自学的部分 1、预习课本83页回顾与交流第一题和第二题 2、对你收集的数据进行整理，并对数据进行简单分析 合作探究： 1.我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级。你准备怎样向他们介绍我们班的情况呢？ （1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。 （2）你需要收集哪些数据？与同伴交流收集数据的方法。 （3）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。 （4）分析上面的数据，，你能够得到到哪些信息？ 教师应注重在以下方面引导1： 第一，调查问题的提出。，对于没有采纳的问题，教师可以通过多种评价方式激励学生。 第二，组织讨论需要收集那些数据以及收集数据的方法。 第三，组织小组有效的开展收集和整理数据的活动。 第四，组织学生对数据进行比较充分的讨论。 第五，引导学生回顾统计活动，使学生体会到，在统计活动中我们一般经历“提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——做出决策”的过程。 学生自主学习（学案） 课堂同步导学（教案） 2、收集在生活中应用统计的例子，并说说这些例子中的数据报告诉人们哪些信息？ 3、、结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法 如：调查本班学生喜欢的颜色。（询问他人调查方法） 课堂检测： 教材第84页第一题 拓展延伸： 说说收集数据有哪些方法 （1）在某一路口收集各种车辆10分钟通过的数量。（ 法） （2）收集珍惜动物的种类。（ ） （3）研究黄豆发芽率。（ ） 教师引导2：调查我们班级近视情况，这个统计活动可以帮助学生建立统计观念。 也可以选择班级同学的身高、体重、姓氏、喜欢的颜色等开展统计调查。 重点应该让学生体会本次统计数据给我们带来的信息，从而引导我们做出相应的决策。 教师引导3：注意收集数据方法多样性的指导，引导学生选择恰当、合理的方法。 武功镇西片小学六年级数学导学方案 科目 数学 课题 统计与概率 节次 第2节 设计人 魏新会 修订 班级 六年级 姓名 学 习 目 标 1、在解决问题的过程中，整理所学的统计图和统计量，能用自己的语言描述各种统计图的特点。 2、在运用统计知识解决实际问题的过程中发展统计观念。 教学 重点 会收集,整理和分析数据,根据实际要求求平均数和设计统计图。 教学 难点 掌握绘制统计图的方法。 学生自主学习（学案） 课堂同步导学（教案） “熟”能生“巧” 自主预习： 1、我们班同学最喜欢的电视节目是什么？（收集相关数据，并进行整理） 2、我们班同学的零花钱的支出情况？（收集相关数据，并进行整理） 合作探究 1、对你收集的数据进行整理。 学生小组合作整理收集的数据，并对数据进行简单分析。 学生自主学习（学案） 课堂同步导学（教案） 2、我们应该用哪些统计图来整理这些数据比较好呢？ 3 ， 根据教材第83页第4题六（1）班家庭成员人员统计表制作统计图。 课堂检测： 教材第83页第4题图，然后回答下面的问题。 （1）怎样整理六（1）班家庭成员人数的调查结果？ 可以画条形统计图，并提出一些问题。 （2）用折线统计图表示月平均气温变化有什么好处？ （3）假如小芳买课外书用了20元钱，那么小芳的零花钱共有多少元？ （4）除了上面的扇形统计图与折线统计图，你还学了哪些统计图？举例说明集中统计图各自的特点。 拓展延伸： 李明家5月份伙食费共花了800元，李明家的支出及储蓄总共是多少元？ 教学时，教师要留给学生时间与空间，让学生结合以前学习的知识和经验进行分析和整理。实际上，条形统计图可以使我们直观地看出各项的具体数量，便于各项目之间的比较；折线统计图可以直观地表示出变化情况；扇形统计图可以直观地表示出部分占整体的百分比。 武功镇西片小学导学方案 科目 数学 课题 统计与概率 节次 第3节 设计人 魏新会 修订 班级 六年级 姓名 学 习 目 标 体会统计在实际生活中的运用，认识统计表和条形、折线、扇形统计图等,并会有效的表示数据。 2、理解平均数、中位数、众数的意义。 教学 重点 会收集,整理和分析数据,根据实际要求求平均数和设计统计图。 教学 难点 掌握绘制统计表的方法。 学生自主学习（学案） 课堂同步导学（教案） （好记性不如烂笔头） 自主预习： 结合实例，说说自己对平均数的理解，并收集生活中应用平均数的