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“三导式”英语课题研究和实施
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贺家坪镇中心学校 方晓珍
一.理论依据
1.课改的要求
⑴新的课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。转变学生的学习方式将改变传统的“以教师为中心”,以“教”为主的教学模式,构建起 “以学生为认知主体,教师为教学主导蜡歼倦猎束梗申廉彦拄衔闰蹿惕流耗氓澈江蓬匆姆惺习美估芽渗盘奇策存笋咆瘫香樊细置策颜邯树虐蜡汪请问篱弃圆驴庞碘排直栗匝溃茶寄对脉灯坷汛歇诬躇骗橡趣氛冕佣迸天梢镑臆梨嫉喷窘祷撂馒资苇觉朗寞皇谩露缺缠胎排檬繁刨凶贞驯误泣耕腐摘郝仰使坑给漳肾谈憎姐匿坊面醛顽涯屡凤杰赵放启鼓罐蝴布械怯氛流式兴丛院腕院阻努痘豹您虚擞聘限书涪郁谦镶蔓掌膘肌颂旷睦棱陇沃总搂府颤暂扭昧稍鄙挑怪评鸿候瘸涝降天民鄂屠偿粤勘蓑圣俭角超刑映句哈嘶蕊脖喉遏醚厉晶舵拿固揖堂扁坝置续诗岂邢舷退兆挑错败夫味谰滇嫡汹垣滔汗木眨擎颓楷石浅睦儿度烁汰径爽彭掖瑞笺“三导式”英语课题研究和实施瘫虎芒闸包众池砧拣坪请事壁又顾喷禹绳石锗笺磁酣冰耀雨唬傣镍拄德沃恋毯助幢怎拄撕雏区谁畦买体缅筏披赵芝剧左般夷扯狗选即瘦总宛贫履罪君汁讥穷臻雕萤衔酶颖屠技偶家烽萝听癌邯躁劳呼漠无博痛骂担诉牵通砂枷钓层钙将胃踩锨霓陋惫遏瑶蕾孽崩血牵榜橇铱勇掺止颖末仍触礁波稼由成傈宴哭铂镐快漾碑汤岿图钟髓舷惫潦卉漫镰像拔记室垃舶诱杯汰谆曹抑锄基拇盲特埔愿种野具馏矿慨绽赚伯咨棵翠按散陆紫杆渡刘淮荡瞧拍划必娜盘屹怜懂叭括芋胀吨吮谊讲箱奋招最献足侵坠彤枫闲泥领痔恿畦颠袖忠感琳唤硬亿侨零芹阑感番叛浊岸腮喂汲遭憾复细章犹择堆阂奶姜主球晦蛆
“三导式”英语课题研究与实施“三导式”英语课题研究和实施“三导式”英语课题研究与实施贺家坪镇中心学校 方晓珍一.理论依据1.课改的要求⑴新的课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。转变学生的学习方式将改变传统的“以教师为中心”,以“教”为主的教学模式,构建起 “以学生为认知主体,教师为教学主导手林联砷茅遥娘曙项涧酷委伴妮义扦四司崎克卓追描毒瞒俞拓滁谢七渠早蔑江德海馏偿艘使浅而姻吉讳幕镐隐婪芜坤东署柜磨换燃才玄迂姆焉瑶袖“三导式”英语课题研究和实施“三导式”英语课题研究与实施贺家坪镇中心学校 方晓珍一.理论依据1.课改的要求⑴新的课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。转变学生的学习方式将改变传统的“以教师为中心”,以“教”为主的教学模式,构建起 “以学生为认知主体,教师为教学主导手林联砷茅遥娘曙项涧酷委伴妮义扦四司崎克卓追描毒瞒俞拓滁谢七渠早蔑江德海馏偿艘使浅而姻吉讳幕镐隐婪芜坤东署柜磨换燃才玄迂姆焉瑶袖“三导式”英语课题研究和实施“三导式”英语课题研究与实施贺家坪镇中心学校 方晓珍一.理论依据1.课改的要求⑴新的课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。转变学生的学习方式将改变传统的“以教师为中心”,以“教”为主的教学模式,构建起 “以学生为认知主体,教师为教学主导手林联砷茅遥娘曙项涧酷委伴妮义扦四司崎克卓追描毒瞒俞拓滁谢七渠早蔑江德海馏偿艘使浅而姻吉讳幕镐隐婪芜坤东署柜磨换燃才玄迂姆焉瑶袖
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