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站立式起跑与游戏教学设计 课 时： 第1课时 水平阶段：水平（二） 教学对象：三年级 一、指导思想 坚持“以人为本、健康第一”为指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的浅力意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。 二、教材分析 站立式起跑，是教材《科学的预设 艺术的生成》水平二三年级第一学期跑的教学内容，是小学体育教学的基本项目之一，本课内容是跑的教学的第一课时，站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用，因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。而站立式起跑姿势的教学内容比较简单、枯燥，学生在日常学练中的重视程度和兴趣都不高，造成课堂低效的现象，本课试图通过多种学练方法，试图提高学生的学练兴趣，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。 三、学情分析 三年级学生他们善于模仿，对新生事物接受能力强，有好奇心，对于器材很有兴趣，自己当裁判他们会有种小领导的感觉，这对实现教学目标非常有利，但是也正因为小而自我约束能力差，安全意识不强，容易发生危险，教师要精心安排课堂内容，采取安全防患措施。 四、教学目标 1、能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。 2、游戏时能做到启动快速、灵敏、果断。 3、自觉遵守纪律，树立安全意识，按要求有秩序的练习。 五、教学特色 本课充分体现“学生为本”的教育理念，强调学生自主学练，学会锻炼与评价，通过诱导式、竞赛式等教学，合理运用，调动学生的参与意识与想象力。学会合作锻炼、他人评价，营造名主、平等、和谐的关系。 有层次的设计学习内容，为学生提供展示自己的水平、个性的机会，更注重活动过程，评价 、重视学生的差异性。 课堂教学实施方案 学习目标 能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。 游戏时能做到启动快速、灵敏、果断。 3、自觉遵守纪律，树立安全意识，按要求有秩序的练习。 重点难点 重点：准确的做出站立式起跑动作 2、难点：动作协调、自然 过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 情景导入 1课堂常规： 教师整队 师生问好 报数 2热身活动： a、韵律活动 b、“木头人” 游戏 （约10分钟） 1、口令指挥整队，师生问好 2、“咦，你们带来了什么宝贝啊？亮出来给我们看看”利用语言激发学生学习兴趣，组织学生利用易拉罐进行报数 3、“同学们，我们用这易拉罐来活动活动身体好不好”播放音乐，优美的带领学生做一段韵律舞 4、组织学生利用易拉罐构成直线进行慢跑，随时准备喊口令 成四列横队站立 2、学生回答伴晃动易拉罐，注意力集中，积极的交流谈论 3、“好”开心的回答着，拿着易拉罐听音乐模仿教师动作跟着练习 4、摆好易拉罐，排头带领进行慢跑，听到“木头人”口令立即停 四列横队 掌握技能 跑：站立式起跑 （约15分钟） 1、“今天我们来学习一种起跑姿势——站立式起跑，根据你的理解认为站立式起跑动作应该是怎么做的？”启发学生想象力，让学生自己想象动作 2、观察学生动作，找到做的不错的学生让他展示，教师用三个口令进行发令。教师做出正确的站立式起跑动作，请同学给予发令 4、语言引导，“想不想 1、开动自己的脑筋，根据名称自己去做站立式起跑姿势。并能够主动去观察模仿伙伴们动作 2、仔细观察展示同学的动作，并认真听教师讲解、示范站立式起跑动作，争先恐后的抢着要给教师发口令（各就位——预备——跑） 4、“想”兴奋地回答 散点站立 当发令员？”组织学生为自己组伙伴发令。有目的进行练习：各组评出动作好、反应快的伙伴进行“高手对决” 5、组织“高手对决”讲出起跑反应快也是取胜的关键 6、引导学生用各式各样的起跑姿势进行比赛，选一组示范问学生总结：哪种起跑姿势快 着，有秩序、有目标的为伙伴发令，展开练习 5积极给予评价，知道反应快的重要性 6、总结出还是站立式起跑姿势快 体验成功 游戏：绕物接力比赛 （约10分钟） 1、引导学生自己动手给自己组摆设易拉罐 组织学生利用所学起跑动作进行“绕物接力比赛” 2、讲解、示范比赛的方法与规则 3、组织学生进行游戏 4、给予评价：快的给予表扬、慢的鼓励 1、伙伴相互帮忙在规定时间内摆设易拉罐，以便于顺利进行“绕物接力比赛” 2、认真听教师讲解比赛方法与规则 3、比赛，与伙伴相互鼓励、加油 4、充满自信 四路纵队 表示学生 易拉罐 舒缓情绪 放松：“小白船” 总结 师生再