四年级下册Module 9 Unit 1Did he live in New York.docVIP

Module 9 教材分析：在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。在本模块以句型Did …?以及相应的回答为主要语法要点，进一步学习一般过去是这一语法要点，提升学生的综合语言素质和能力。Unit1的主题是Did he live in New York? 重点学习Did…?问句及相应的回答。第一单元的核心内容为Listen,point and find”Did he…?该部分集中展示了第九模块的新单词，及重点句型。Unit 2的主题是”Did you have a nice holiday?继续对本模块的语法要点进行巩固性学习，两个单元都设置了丰富的教学环节，和形式多样的语言练习来巩固学生对知识的掌握。 Unit 1 Did he live in New York? 教学目标： 知识目标：1.学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin,on holiday,travel,came,POP,concert,earth. 2.Did …?句型以及相应的回答。 能力目标：1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。 2.能熟练运用重点句型的问答。 情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。 2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。 3.培养学生热情好客。积极乐观的生活态度。 教学准备：点读笔，课件 教学设计： 一、Warmer: 1.师生之间互相问候和自由谈话。 2.带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.将学生分大组进行小组竞赛，比比哪一组表现得好。 3.教师带领学生复习歌曲中的单词和词语：concert,play the piano,enjoy,enjoy oneself,have a good time,happily. 4.用上一模块的新单词进行造句练习： He can sang songs beautiful. That boy likes computer games very much. This cake is very delicious. I had a good time yesterday. I was very busy and I ate nothing. We went home by bus. 设计理念与意图：师生交流拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。用多种方法复习旧知识，为新授学习打下基础。 二．Presentation: 活动一：吟诵歌谣 教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome+to+some place 欢迎来到某地 Listen and chant.播放录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读，语气语调。 请学生说说歌谣的意思，进行拓展性讲解。 By train by bike by car by boat By plane by bus by subway by taxi 4,提醒学生表示步行应该用walk /on foot,不能用by 的结构。 将学生分两组，分别诵读。 设计理念与意图：注重学生的发音，提醒学生注意语音语调。知识拓展让学生能够学以致用。 活动二：对话学习 教师播放第二部分的录音，学生进行跟读。 将课文中的新词;postcard,cousin,on holiday,travel,came,pop,concert,并进行教读。 教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中关于地名的表达。 New York 纽约 Washington DC 华盛顿 San Francisco 旧金山 4，带领学生复习第二模块中出现过的一些地名。 带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达： a postcard from… 来自于 …的明信片 last year 去 年 on holliday 度假 pop concert 流行音乐会 go to a concert 去演唱会 play basketball 打篮球 教师抽取学生复述课文。 三．趣味训练：分角色朗读课文。 四．Homework: 熟记本节课的新单词和短语。 板书设计：Unit 1 Did he live in New york? He can sang songs beautifully. That boy