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课题：引导动画 课型：新授课 课时：2课时 教学目标： 【知识目标】 理解引导动画及引导层的概念； 掌握引导动画的制作方法。 【能力目标】 主要培养学生的自学能力、动手实践能力、独立思考能力、创新能力和合作能力。 【情感目标】： 主要培养学生的审美意识、团队意识和成功意识，增强学生学习的自信心，形成主动学习的良好氛围。 教学重点及对策： 重点 引导动画的制作方法。 对策 通过让学生自主探索学习，结合课堂讲解来解决。 教学难点及对策： 难点 引导动画中运动对象与路径的吻合，即运动对象沿着路径移动的准确性。 对策 采取实践练习法来突破。 教学方法： 主要采用梯度教学法、角色扮演法 结合采用情境教学法、任务驱动法 学法指导： 自主探索法、小组合作法和实践练习法 教学准备： 1、把课堂上所用到的素材存放到教师机和学生机的“我的文档”文件夹中，并对多媒体机房进行性能检查。 2、因为学生水平存在着差异，所以将全班同学平均分成六个小组，每组中任命一位知识基础较牢固、组织能力较强的同学担任组长，课前对知识进行复习巩固并预习引导动画的相关内容。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 引 导 利用多媒体，请同学们欣赏《梁祝化蝶》的FLASH动画，提示学生：以前我们曾经学过蝴蝶沿直线移动的动画制作方法，但是现实中的蝴蝶是在花丛中翩翩起舞的，同学们能否设计出更加形象优美的动画，让蝴蝶沿着曲线轨迹飞行呢？从而自然引出本单元的课题——引导动画。 欣赏引导动画，在回顾以前所学知识的同时，导入本单元的课题—— 引导动画。 [情境导入法] 由flash动画所引起的联想能够激发学生的学习兴趣，培养学生的审美意识，让学生在回顾以前所学知识的同时，顺利实现知识迁移。 知 识 讲 授 把该任务分解为两个小任务： 〖任务一〗理解引导动画及引导层概念 〖任务二〗掌握引导动画制作方法 让学生明确本节课的任务 采用[任务驱动法]，让学生带着任务去学习新知 任务一 理解引导动画及引导层概念 [提出问题] 1、什么是引导层？ 2、引导层有什么样的作用？ 3、引导层分为哪两类？ 学生思考 导入任务一 [学生自学] 阅读教材， 寻找所提问题答案 利用[问题驱动法]设计完成任务一，能够发挥学生的主体作用，让学生主动地去学习，提高自学意识，掌握正确自学方法，培养学生的自学能力。 [教师深入讲解] 引导层就是用来摆放对象运动路径的一种特殊图层。 引导层在绘制图形时起到辅助作用，以及起到运动路径的引导作用。 引导层主要分为运动引导层和普通引导层两种。 及时纠正问题并巩固所掌握的知识。 任务二 引导动画制作方法 [小导入] 完成任务一，提示学生：我们已经了解了什么是引导层和引导动画，那么我们应该怎样制作一个引导动画呢？ 从而导入任务二：引导动画的制作方法。 学生思考 导入任务二 [学生自学] 明确任务 采用 [任务驱动法]、[自主探索学习法]。 这样能够在创设的学习情境中激发学生的学习兴趣，创造性地完成一个引导动画的制作，从而突破教学难点，落实掌握引导动画制作方法的知识目标。 [动手实践] 尝试制作出一只沿曲线移动的蝴蝶。 依据课本步骤自主探索，尝试制作 [教师示范演示] 制作方法： 添加运动引导层。 绘制路径曲线。 3、创建补间动画及添加普通帧。 4、将蝴蝶的中心与起始端和终止端重合。 解决练习中出现的问题 [教师巡回指导] 学生再次实践，巩固练习 [动手实践] 尝试制作两只蝴蝶飞舞的引导动画。 学生自主探索，尝试制作 [角色扮演法] 这样的设计不仅能够暴露老师可能忽略的问题，还能激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性，提高教学效率，培养学生的自信意识和自我表现的勇气！ [学生代表操作] 让一名学生上台扮演教师角色，操作教师机，将该任务制作步骤对其他同学进行讲解。 其他同学认真观察 [教师巡回指导] 学生分组讨论 [教师演示，深入讲解] 师生共同对任务进行总结，同时教师在教师机上进行操作 学生回顾思考 实 践 训 练 [出示任务]： 制作一个姚明投篮的动画。 认真理解思考制作步骤 该环节采用 [任务驱动法]、[自主探索学习法]和[实践练习法] 这样的设计能够让学生进一步巩固引导动画的制作方法，解决教学重点，达到培养独立思考能力的能力目标。 [教师巡回指导] 学生在本单元所学知识的基础上，依据学生机中的半成品素材，进行独立自主制作。 [教师演示制作效果] 纠正学生错误制作方法 实 践 提 高 [出示任务] 任务一： 设计投篮可能出现的其他现象。