都江堰 市级公开课.ppt

都江堰 余秋雨 余秋雨（1946～）当代文艺理论家，散文作家。浙江余姚人。毕业于上海戏剧学院戏剧文学系，后历任该校讲师、教授，曾担任上海戏剧学院院长职务。 90年代后开始“文化散文”创作，视野开阔，知识丰富，具有厚重的历史感和文化韵味。作品集有《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》等。 本文选自《文化苦旅》。《文化苦旅》是作者在国内外讲学和考察途中写下的系列性散文。 全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。作者依仗着渊博的文化和史学功底，丰富的文化感物理和艺术表现力所写下的文章，不但揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。 ? 都江堰??? ? 都江堰在四川省灌县城西北岷江上游，距成都市59公里。是我国古代创建的一项伟大的水利工程。早已闻名中外。在历代兴建的千百座大型水利灌溉工程中，至今还完好地使用着的，也首推都江堰。 都江堰大约兴建于公元前256年～公元前251年。战国秦昭王时蜀郡守李冰领导当地人民完成了这一巨大工程的建设。岷江水流湍急，波涛汹涌，进入成都平原后，流速陡降，易淤易决。这项工程建成后，化险为夷，变害为利，不但能够防洪和灌田，还能行船和漂运岷山木材。晋代人所著《华阳国志》在评价这一工程时说：自从修了都江堰，川西平原变得“水旱从人，不知饥馑。沃野千里，世号陆海”，被称为“天府之国”。 课文总体分析 第一部分：将都江堰和长城进行对比。 第二部分：具体描写现实中都江堰的壮观景象。 第三部分：刻画建造者蜀郡太守李冰的形象。 第四部分：赞颂李冰建造都江堰的丰功伟绩，赞颂李冰精通水利，造福于民的精神。 思考： 1.“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”本文开头的这一句话在全文起什么作用？ 2.作者把都江堰与长城在哪些方面作了对比？结果是什么？ 明确： 1.全文的纲。“最激动人心”是全文的文眼。 2.从修建时间、社会功用、文明特点三个方面作了对比。 结果：都江堰历史更悠久：为民造福更直接：发挥作用的时间更长；今天仍然像最初那样有价值。 “我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了，他还能怎么样？只是去青城山玩，得路过灌县县城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌县下车，心绪懒懒的，脚步散散的……” 这段文字表达了作者对都江堰有什么样的感情变化？采用什么手法？这样写有什么好处？ 明确： ⑴ 采用欲扬先抑的手法。 写对都江堰的淡淡之情，与第一部分盛赞并隆重推出“都江堰”形成反差，使文章产生起伏悬念，引人入胜。 ⑵ 作者抓住都江堰的地理环境特别是水态，从视觉、触觉、直觉、听觉、心理感应等多角度进行了描写。 明确： 作者用“冰清玉洁的政治纲领”赞扬李冰作为郡守，是把为民造福作为自己的职责，表现了人格的高尚和作风的廉洁。同时作者也暗暗抨击了官场中以权谋私的腐败风气。 为什么说“没有证据可以说明李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领”？ 作者从游览“都江堰”起笔，借助山水风光的描绘，赞颂了李冰父子身先士卒，为民造福建造都江堰的业绩，反思了民族文化中与之相反的另一种为官之道，抒发了对历史和现实的感慨。 主题 1、本文作者运用丰富的历史和文学功底，体现了“大文化散文”的特点。 借古论今 立意深刻 促人思考 作者从回顾两千年前修造的水利工程写起，塑造了一个不求私利，为民造福的官吏，并结合现实提出了令人沉思的深刻见解，具有极强的现实意义，达标当今“大文化散文”的水平。 分析： 2. 综合运用描写、抒情、议论等表达方式，恰当地运用了对比、比喻等修辞手法，增强了文章的可读性和生动性。 由对都江堰的歌颂，写到对李冰的敬仰，使作品主题得以升华，更具有现实教育意义。 都 江 堰 余秋里 最激动人心的工程 令人折服的魅力 业绩非凡的修建者 和长城相对比 修建历史更久 为民造福更多 作用时间更长 价值更大 看到之前 看到之后 不会有太大的有关价值；乘便看一眼；心绪懒懒的；脚步散伞的。 紧张、急于趋附、陡然一惊、让人心魄俱夺。 为官理念 历史贡献 智慧仁慈 献身精神 赞美都江堰，赞美李冰的精神，赞美冰清玉洁的政治纲领