矿物与岩石方案档.DOC

國立自然科學博物館 設計表 教學主題 教學方法 。 教案編纂 教學時間 0+40分鐘 國中九年級 教材來源暨 足下寶藏/國立自然科學博物館 國中自然與生活科技國中三上/康軒文教事業 教學資源 放大鏡、瓷板、鐵釘、、滴管、礦物標本(石膏、石英、方解石、石墨、滑石、白雲母) 物標本 課程設計 理 念 給老師的話單元先簡易介紹礦物的物理性質，之後著重實際的觀察活動，希望藉由活動來加深學生對礦物的觀念，同時，能從活動過程中，培養分類、有系統解決問題的能力。 給學生的話 日常生活中常常可以接觸到礦物，但卻不一定了解它們，本單元概括性介紹礦物的及常見的礦物，最後介紹礦物的應用，帶領學生初步了解礦物這方面的知識。為了增進學生學習的效果，以相關影片互動遊戲探索活動操作，讓學生獲得相關知識並加以評量。 教案內容大綱 一 二、【發展活動】 教師以有趣的動畫「生活中的礦物」影片，逐步帶入以下概念： 1.礦物的互動遊戲有一定範圍的2. 礦物互動遊戲簡易介紹礦物的物理性質， 教學目標 2. 認識常見的礦物及其存在哪裡 3. 認識礦物在生活中的主要用途。 4. 礦物的科技應用 5.實際觀察較具特色的礦物標本，透過活動的參與能了解不同礦物各具有明顯特性，與可辨識的特徵。 6.從學習中能察覺岩石是由礦物組成的。能察覺礦物各具不同的特性，可用來做不同的用途。同時了解礦物在日常生活上的應用。 7. 知道常見的造岩礦物。 8. 石英、方解石兩造岩礦物的分辨。 9. 由礦物標本逐一簡易介紹礦物的物理性質，分析、歸納與 有系統解決問題的能力能簡易利用礦物的性質來鑑別常見礦物，培養關心、珍惜地球環境的正確態度。 能力指標 1-4-1-11-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。1-4-3-21-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設。1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。1-4-5-3 將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。 1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 1-4-5-5 傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 3-4-0-6相信宇宙的演變，有一共同的運作規律。4-4-3-55-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 5-4-1-2 養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議 。 6-4-1-1 在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通性。 6-4-3-1檢核論據的可信度、因果的關連性、理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性，並提出質7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念，特徵。 7-4-0-4接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。 1-3-1能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。 一、礦物—教學活動設計 活動一：「」 時間：分鐘 教學目標 教學活動 教學資源教學注意事項 2. 認識常見的礦物及其存在哪裡 3. 認識礦物在生活中的主要用途。 4. 礦物的科技應用 礦物的定義 一 二、【發展活動】 教師以有趣的動畫「生活中的礦物」影片，逐步帶入以下概念： 1.礦物的互動遊戲礦物（Mineral）是自然界中的化學元素，在一定的物理與化學條件下所形成的天然物體，它是構成岩石、礦石、土壤等固態地球的基本物質。依礦物學的定義，礦物需具備以下條件：，係由單一元素或無機化合物所組成，亦即每種礦物都具有固定的結晶構造有一定範圍的礦物互動遊戲 3. 認識礦物在生活中的主要用途。 (1)從影片中尋找家中由礦物製成的物品 (2)家中、學校尚有何礦物 4. 礦物的科技應用 飛機、潛艇、抗菌襪、電腦、手機、精密陶瓷：生醫陶瓷、電子陶瓷、結構陶磁等。 口頭詢問 觀察 口頭詢問 發表 觀察 口頭詢問 發表 口頭詢問 發表 口頭詢問 發表 口頭詢問 發表 口頭詢問 發表 活動二：「」 時間： 分鐘 礦物 活動：「」物理性質 時間： 分鐘簡易介紹礦物的物理性質，此處純粹介紹尚有其他物理性質，不說明原理。一、結晶形狀 ?? 礦物多具規則之原子排列 T 特有之晶形