社会教学计划下.doc

南浔区中小学学科教学计划 2011 学年度第 2 学期 学校 三长 年级 7 学科 社会 任教 制定日期 2012 年 2 月 10 日 教 学 进 度 安 排 周次 起 讫 时 间 教 学 内 容 计划课时数 实际完成进度 备注 1 在社会中成长 2 社会舞台中的角色 3 没有规矩不成方圆 4 我是社会小主人 5 永远面对的选择3 6 创业的学问 7 做好当家人 8 做文明生活的小管家 9 五六单元复习 10 期中测试 11 知识就是力量 12 大众传媒 13 追寻真善美 14 实话实说话流行 15 身边的故事 16 我的成长历程 17 过去是怎样被记载下来的 18 探寻身边的历史 19 七八单元复习 20 期末复习 21 期末测试 学 科 教 学 计 划 表 学年 第 学期 年级 班 科 本班学生本科知识掌握情况 七年级学生经过一个学期的学习对本学科知识产生了兴趣，有一定的学习动力。然而，从目前上课、考试的成绩反馈的情况看学生底子差，班级学生情况不一，而且两极分化现象严重，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。 本科教学的主要任务及要求 本课程旨在培养对学生进行公民教育和人文素质教育，培养创新精神、社会实践能力和社会责任感。通过学习，使学生了解重要社会现象及社会事件，理解重要的概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的学习材料，启发学生对社会现象进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养 本科教学内容的重点、难点 《历史与社会》是基础教育课程改革新开设的一门综合课程，我们可以借鉴的经验有限。同时，《历史与社会课标准》追求一种全新的综合理念，即它不是按领域划分的学科群，而是把相关学科内容按照一定逻辑线索重新组合起来的课程。因此，与其他分科课程相比，这门课程面临着学科建设和教材呈现方式改造的双重压力。本学期教学内容有四单元，分别是走进社会、走向富足的文明生活、精神生活的追求和社会生活的变迁。编写的思路：以学生的生活逻辑为主导，以地理、历史学科为基础，以相关学科知识为背景和支撑。基本思路：生活是主题（生活的环境、生活的异同、生活的问题）；时空是框架（时间、空间两个维度）。教材内容表述的特色：基于案例、基于生活、基于情境和基于问题的表述。教材内容的特点：注重基础知识（基础知识、基本技能、基本观念）。 提高本学科教学质量的主要设想和措施 1、坚持“以学生发展为本”的课程理念，努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生真正成为课堂的主人，能够真正“主宰”课堂。坚持理论联系实际的教学原则，充分利用生活中的例子，结合教材进行有机教学，活学活用，以发挥课堂最大效益。 2、重视知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观等三维目标的具体落实，强调过程与方法以及情感、态度、价值观等目标的教学，淡化某些概念的学科规范，力求在教学过程中，通过创设情境，使学生逐步领悟、构建出有关知识的学科意义。 3、注重学科间知识的融合与渗透