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第二课时 美国南北战争 课程标准 2-3-6 简述德国统一、美国内战、俄国废除农奴制、日本明治维新，评析相关事件和人物对各自国家的发展所产生的影响。 教学目标 知识与能力 知道美国的领土扩展以及美国两种经济形式的矛盾，分析南北战争的原因、性质和意义。 了解林肯在美国南北战争过程中起到的作用。 了解美国南北战争的必然性。 过程与方法 通过材料的拓展，学习美国南北战争给美国带来的巨大影响。 运用比较和归纳的方法，分析美国南北战争前的历史条件，认识美国南北战争的历史必然。 通过思考、课堂讨论和“材料阅读”，提高从材料中获取有效信息的能力。 情感态度与价值观 ??? 以史为鉴，通过学习美国南北战争的历史，树立正确的战争历史观，学习美国人在战争中展现的宽容、和解、礼貌与尊重。 教学重点： 美国南北战争的原因、性质及其影响 教学难点： 美国南北战争前，两种经济形式的矛盾 教学过程 导入新课： 展示奥巴马的照片，引起学生兴趣，并出示材料和问题：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能” —奥巴马（2009.2.12） 奥巴马说的“这位伟人”是谁？奥巴马这么说的理由是什么？ 新课教学： 战争前的美国：（分析美国南北战争的原因） ①两种制度的矛盾，北方，资本主义工商业，南方，奴隶制种植园经济 　　下列材料各反应两种经济制度哪些方面存在矛盾？ 　　材料一　南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。 　　材料二　北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。 材料三　南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。 原料、市场 关税税率 劳动力 通过分析，得出南北矛盾的核心是奴隶制的存废问题。 ②废奴运动的兴起 ③美国国旗的变化（美国领土的扩展） 想一想，美国国旗的变化与什么有关？ 你怎么看这一问题？（结合教材P68图7-16） ④1861年林肯就任美国总统 材料：　　林肯以200万票当选为美国第16任总统，但在奴隶主控制的南部10个州，他没有得到1张选票。 提问： 材料反映了林肯对联邦、对奴隶制持什么态度？ 维护国家统一、反对奴隶制 提问：这几点背景中，哪项是根本原因？哪项是导火线？为什么？ 战争过程 展示“南北战争初期双方力量对比表” 北方 南方 人口 2 200万 900万 军队人数 150万 100万 工业产量 占91% 占9% 铁路里程 5万多 千米 1.4万多 千米 海军舰只 700艘 少量 性质 正义 非正义 人心 支持 反对 预测：战争初期形势会怎样呢？ 在学生猜测后给出真实的历史情况，北方连连失利。 林肯为扭转战局的努力。 1862 《宅地法》 从1863年1月1日起，任何忠于联邦政府的美国人只要交10美元手续费，就可以在西部得到一块160亩的土地，连续耕种5年以上即归个人所有。 《解放黑人奴隶宣言》 从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。 请思考：两部法令为何能挽救美国联邦政府危机，化解林肯难题？ 战争结果和影响 　　南北战争是美国历史上最残酷的一幕。伤亡人数达150多万，3.7万人成为寡妇，9万人成为孤儿，经济损失达150亿美元以上。 　　一切参加过叛乱的人，只要停止对抗行为，宣誓忠诚并捍卫美国宪法和联邦政府，都可以免罪。同时恢复他们除了奴隶以外的所有财产。即使是叛乱的首脑人物，如果向美利坚总统提出特别申请，表明自己的改过之意，也可以获得特赦。 ——林肯《大赦和重建宣言》 美国南北战争不仅解放了奴隶，而且向世人展示了战争中一种新的文明和风格：宽容、和解、礼貌与尊重。是林肯和格兰特这样一些卓越的领导者以博大的胸襟和超人的政治智慧，化解了南北双方因战争而引起的隔阂、相互猜疑和仇恨。 ——盛禹九《格兰特陵园启示录》 在简单介绍林肯遇刺的经过后，展示材料： “美国人心目中最伟大的总统”评选的结果 排名 1948年 1969年 1998年 2010年 1 林肯 林肯 林肯 林肯 2 华盛顿 华盛顿 华盛顿 罗斯福 3 罗斯福 罗斯福 罗斯福 华盛顿 引导学生对林肯品德的思考。