高二 选修一教案 第12课 俄国农奴制改革.docVIP

第12课 俄国农奴制改革 枣庄八中北校 王永平（364918101，lliuxingyu69@163.com） 【课标解读】 课程标准： 1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景； 2、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性； 3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 本课属于选修一课标要求学习的改革中的第六个改革，本课与穆罕默德．阿里改革、日本明治维新、中国戊戌变法一样，同属工业文明冲击下的的改革。而本课又是单元的第一个，因此，起着总领全单元的作用。本课是岳麓版选修一《历史上重大改革回眸》第四章《工业文明冲击下的改革》第12课《俄国农奴制改革》。从改革史类型来看，它属于继发性改革。体现了工业文明对俄国的冲击，改革的许多经验教训至今仍能警醒世人。世界史是由国别史构成的，俄国史是其重要的组成部分，也是高考的重要知识点。所以本课的学习是学好俄国史（苏联史）及学好世界史的重要补充。历史昭示我们：现代化是人类文明进程的必由之路，改革是落后国家通向现代化的一座桥梁。而进入近代史以来，工业文明或者资本主义是历史发展的趋势，因此，认识这些国家在通往资本主义道路上的艰难探索，对于我们现在改革开放又有很大的现实意义，可以为我国的现代化建设提供经验。 课标领会： 1、通过对本课背景的分析，引导学生得出结论——俄国农奴制改革的可能性与必要性。 2、向学生展示文字、图片等丰富的历史资料，让学生明确改革的内容，重点在于分析“二一九法令”的内容，指出其进步性和局限性，注突破重点与难点。 3、用近代化（现代化）史观分析农奴制改革对俄国近代化的影响，从政治、经济、文化角度进行分析，在分组讨论的基础之上得出结论让学生自己说出。 【本课分析】 本课《俄国农奴制改革》，本节课讲述克里木战争变革的呼声、解放法令、司法改革与地方自治、日俄战争与1905年革命、斯托雷平土地改革五个内容，看似内容多，但重点讲述的内容不多。为使学生系统掌握本节内容，我把这六目重新组合为三目，即农奴制改革的背景，又分为克里木战争，农奴制危机，变革的呼声，沙皇的决择，四个子目；第二目即改革的内容，又可分为二一九法令，司法改革，地方自治改革，1905年革命和斯托雷平改革四个子目；最后是改革的影响， 即1861年农奴制改革评价一目。并通过展示丰富的史料，运用近代化史观引导学生分析问题，以利于培养学生全面、辨证评价历史事件的能力。 【教学目标】 （一） 知识与能力：了解农奴制危机和要求变革的呼声；阐明克里木战争的失败对俄国的影响；概述“二一九法令”关于农奴身份、土地、农民管理等方面的主要内容；认识“二一九法令”的历史进步性和局限性。 （二）过程与方法：通过对文字资料、视频、图片的分析，引导学生对俄国农奴制改革进行分析；通过阅读相关材料，探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。。 （三）情感、态度和价值观：通过俄国在通往资本主义道路上的艰难探索，体会制度改革对国家稳定和发展的重要意义，为我国现代化建设提供借鉴意义。 教学重点：“解放”法令的内容和作用；俄国农奴制改革对俄国近代化的影响。 教学难点：农奴制改革的进步性和局限性。 【学情分析】 新课程特别强调以学生发展为本历史课程标准也明确提出应面向全体学生。对学生的学情了解得越详细，分析得越透彻，教学就越有效。 伏尔加河上的纤夫——（俄）列宾 让我们一起走进本课来学习第12课——《俄国农奴制改革》。 【自主学习】 此时学生已经具有一定的学习欲望，教师先让学生预习新课，自主学习，预习是有目的的，一：课前预习：根据市教研室下发的自学丛书课前预习，完成知识填空，并在课本做好标注。二：课上自学：速读教材，并思考下列问题：1、农奴制危机和要求变革的呼声有哪些？2、克里木战争的失败对俄国的影响？3、“二一九法令”关于农奴身份、土地、农民管理等方面的主要内容？4、 “二一九法令”的历史进步性和局限性？从整体上进行把握新课，来完成新课的预习。学生之间可以互助学习，合作学习，教师注意加强自学指导，发现学生预习过程中的问题，以讲课时及时进行灵活把握和处理：在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过、形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，认真分析带倾带性的问题进行梳理、归类，为“后教”作好准备。 材料一：通过多媒体展示视频《大国崛起》的片段——克里木战争。 视频截图——克里木战争 材料二：（克里米亚战争后，俄国人认识到：）“文明现正以它的力量反对我们……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。……我们