鲁教版四下语文白杨.ppt

戈壁 插嘴 分辩 清晰 大伞 抚摸 介绍 边疆 陷入 浑黄一体 高大挺秀 这篇课文主要写了一件什么事? 这篇课文主要写了一件什么事? 《白杨》按事情的发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子（ ），然后写爸爸（ ），最后写爸爸看到（ ）。 白杨生长 在哪里？ 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 2、戈壁滩上的白杨有什么特点？ 用文中的词语回答 1.默读课文，把爸爸谈论白杨的话划 下来，思考从爸爸的这段话中我们可 以看出白杨树有什么特点？进而可以、 感受到白杨树有什么精神？ 同学们展开联想——白杨树还可能生活在哪？ 白杨树从来就这么直，（ 城市绿化街道 ）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干…… 白杨树从来就这么直，（ ）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干…… 思考： 白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？ 2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的? 从课文中找出相关词语，并思考为什么 会发生这样的转变？ 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献｝边疆建设者 岁寒三友 咏竹 （王吉） 夜里照时金琐碎，清风拂处玉玲珑。 岁寒别有非常操，不比寻常草木同 。 梅花 （王安石） 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 青松 （陈毅） 大雪压青松,青松挺且直。 要知松高洁,待到雪化时。 借物喻人 托物言志 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。 含义： 出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑 出神、沉思： 看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。 微笑： 听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。 严肃： 与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。 沉思： 由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。 微笑： 想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。 边疆建设者们劳作的身影 现代化的农业 今日的边疆 今日夜幕下的边疆 　 戈壁滩上的白杨值得我们赞美，具有白杨精神的人更值得我们称颂！其实生活在我们身边的“白杨”（具有白杨精神的人）还有很多很多，让我们用自己的语言唱一首白杨颂。 拓展延伸 你能说几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语。 * * 同学们听过这首歌吗？这是什么歌呢？ 阎维文的《小白杨》 一棵呀小白杨 长在哨所旁 根儿深,干儿壮 守望着北疆 微风吹吹得绿叶沙响罗喂 小白杨小白杨 它长我也长 同我一起守边防 来来来来来来来来来来来 小白杨小白杨 也穿绿军装 同我一起守边防 白杨树： 落叶乔木，高15～30米，树皮灰白色，是一种很普通的树。生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。用途多样，可以当柴烧，打家具，做屋檩栋梁，制作农具。共有4个亚种。 什么是白杨树？ 1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解