语文四“主线问题设计.docVIP

人教版语文教材“阅读主线设计” 目录 1、一年级上册………………………………………………………… 2、一年级下册………………………………………………………… 3、二年级上册………………………………………………………… 4、二年级下册………………………………………………………… 5、三年级上册………………………………………………………… 6、三年级下册………………………………………………………… 7、四年级上册………………………………………………………… 8、四年级下册………………………………………………………… 9、五年级上册………………………………………………………… 10、五年级下册………………………………………………………… 11、六年级上册………………………………………………………… 12、六年级下册………………………………………………………… 一年级上册主线问题整理 1、画 知识主线；说说画中描写了哪些景物？ 情感主线；让学生感受大自然的美。 重点：本课重点是识字、写字和练习朗读，难点是了解诗意。在识字教学中主要通过偏旁归类、换一换、编字谜等方法让学生自主识记字形 。 2、四季 知识主线：知道一年有几个季节以及每个季节的特征。 情感主线：培养学生对大自然的喜爱之情。 重点段：本课的重点是第一自然段，让学生在反复读的基础上，说说自己发现了什么。再说说春季还有那些代表性的事物，然后让学生采用多种形式朗读：个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读……通过朗读表现学生自己的感受，其余三个自然段照此方法进行训练。 3、小小竹排画中游 知识主线：说说在小竹排上回看到哪些美丽的景物。 情感主线：培养学生热爱家乡热爱祖国的思想感情。 重点：识字、写字和朗读课文。在识字教学中，初读课文时要求他们借助拼音，读准字音，难度的字要多读几遍。“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”朗读时应读第一声。 4、哪座房子最漂亮 知识主线：哪座房子最漂亮？为什么？ 情感主线：让学生了解农村的变化。 重点是识字、写字和朗读。识字教学让学生边读边划出本课的生字，借助拼音自学字音，教师用指名认读生字的方法，检查学生自学生字的情况。 5、爷爷和小树 知识主线：爷爷和小树之间发生了什么事？ 情感主线：培养学生从小养成爱护花草树木的意识。 重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读，识字教学中，让学生初读课文时，划出本课要认的生字，同桌合作学习，教师用抽读的形式检查自学情况， 6、静夜思 知识主线：在静静的夜里，作者想到了什么？ 情感主线：培养学生热爱家乡的情感。 重点：看图观察理解诗意，比较、区别、记字形。 7、小小的船 知识主线：弯弯的月亮什么样子？ 情感主线：培养学生热爱大自然的情感。 重点：看图观察理解诗意。 8、阳光 知识主线：阳光像什么？有了阳光，大自然变成了什么样子？ 情感主线：感受阳光的美好与宝贵。 重点：第一、二自然段，多种形式朗读体会，理解含义深刻的句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。 9、影子 知识主线：影子都在哪些位置？为什么？ 情感主线：培养学生热爱生活，乐于观察生活。 重点：第一小节，结合看图和生活实际理解内容。 10、比尾巴 知识主线：课文写了哪些动物的尾巴？它们的尾巴都是什么样子？ 情感主线：培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。 重点：看图观察与生活经历相结合理解文意。 11、我多想去看看 知识主线：读课文，读懂了什么？ 情感主线：热爱首都，热爱北京。 重点：朗读。引导学生理解的同时，通过老师的范读，激发起学生的情感。 12、雨点儿 知识主线：听听雨声，雨娃娃们在说话呢！他们在说什么呢？你能听得懂吗？ 情感主线：热爱大自然，热爱生活。 重点段：五自然段。通过“雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么变化”问题的思考，进而说说喜欢文中的谁。 13、平平搭积木 知识主线：你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说什么？ 情感主线：懂得从小关心他人。 重点：朗读。让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。 14、自己去吧 知识主线：你读懂了什么 情感主线：懂得要勇敢锻炼自己 重点：朗读。在感悟的基础上练读、范读。 15、一次比一次有进步 知识主线：燕子妈妈为什么夸小燕子？ 情感主线：懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 重点：朗读。读中感悟，师范读。 16 小松鼠找花生 知识主线：小松鼠在花生地里遇到了一个问题，是什么呢？ 情感主线：引发学生观察植物的兴趣，使其养成热爱科学的态度。 重点：认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。通过小组合作学习读生字，词语。让学生通过仔细读书、讨论、联系生活实际，利用挂图或课件等多种形式，明确花生果实长在地下这一生活常识。 17、雪地里的小画家 知识主线：雪地里来了哪些小画家，它们都画了什么画