长春版语文教材七年级上册长春市集体备课发言稿.docVIP

长春版语文教材七年级上册长春市集体备课发言稿 吉林省第二实验学校 涂万福 尊敬的各位老师，大家好，我是来自吉林省第二实验学校语文教师涂万福，非常荣幸有这样学习和交流的机会，我承担的是长春版语文教材七年级上册一至十课的备课内容。每学期期初，我们都要进行这样的备课交流。很多一线教师有了教学实践经验，很多优秀教师做了多次备课指导，大家对每课的重难点可以说已经很熟悉，但也和我一样盼望在这样的交流中有新的发现，希望常备常新。今天我把自己的对教材一点点认识和思考与各位老师交流，希望得到各位专家和老师的指正。 ■《全日制九年义务教育语文课程标准》在更高层面上对“积累”进行了反复强调： （1）“积累”是作为“素养”提出来的。课标在“全面提高学生语文素养”一节中提出，“必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”，应“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。 （2）“积累”是作为“基础”提出来的。课标在“正确处理基本素养与创新能力的关系”中强调：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。 （3）“积累”是作为“目标”提出来的。课标“总目标”的第七点指出，语文教学应让学生“具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的积累……” （4）“积累”是作为“要求”提出来的。课标