职业生涯第二节.pptVIP

职业生涯规划 ——之理论基础 主要内容 职业生涯发展阶段 职业锚 人职匹配 职业决策 4 1 2 3 作业：学业生涯规划 5 一、职业生涯发展阶段 0岁 18岁 25岁 40岁 55岁 职业准备 进入组织 职业生涯（一） 职业生涯（二） 职业生涯后期 退休 格林豪斯的职业生涯发展理论 1. 幻想期： 0 ——11岁 2. 尝试期： 11——17岁 3. 实现期： 17以后 1.成长阶段： 0-14 岁 幻想期： （0 -10岁） 兴趣期 ： （11-12岁） 能力期 ： （13-14岁） ? 2.探索阶段：（15-25岁） 探测期 （15-17岁） 过渡期 （18-21岁） 尝试期 （22-24岁） ? 金斯伯格 萨柏 3.确立阶段（25-44岁） 尝试期 （25-30岁） 稳定期 （31-44岁） 4.维持阶段 （45-64岁） 5.衰退阶段 （65岁以上） 同学们的现阶段任务 过渡期：观察就业市场，进行有针对性的培训 实践性(职教性)、教育学、心理学的 学习 尝试期：重点关注中职院校的师资要求。多参 加社会实践，教育实习等 二、人-职匹配 能力 知识 技能 性格 气质 心理素质 工作性质 工作环境 工作条件 工作方式 学历 工资条件 能力与职业的匹配原则 （1）能力类型与职业需求相吻 （2）能力水平与职业层次相吻 （3）充分发挥能力倾向原则 学习能力 创新能力 交际沟通能力 组织管理能力 动手能力 （25%） （25%） （25%） （20%） （5%） 知识 能力 社会实践 适合科研、艺术、策划广告等工作 适合政府、企业、事业单位工作 适合生产、加工、制造部门工作 适合科研、教学、研发部门工作 适合外交、营销、联络等部门工作 能力与职业匹配 约翰·霍兰德 霍普金斯大学心理学教授， 美国著名的职业指导专家。 霍兰德SDS职业兴趣测试 /holland2/ 人格类型的相应职业 实际型(Realistic) 调研型(Investigative) 艺术型(Artistic) 喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作 缺乏社交能力，不适应社会性质的职业 典型的职业：技能性职业(如一般劳工、技工、修理工、农民等) 技术性职业(如制图员、机械装配工等) 具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创 意、不重实际等人格特征 不善于事务工作 典型职业：艺术方面、音乐方面、文学方面 具有聪明、理性、好奇、精确、批评等人格特征，喜欢智 力的、抽象的、分析的、独立的定向任务 缺乏领导才能。 典型的职业:包括科学研究人员、教师、工程师等 人格类型的相应职业 社会型(Social) 企业型(Enterprising) 常规型(Conventional) 具有合作、友善、助人、负责、圆滑、善社交、善言谈、洞察力强等人格特征。喜欢社会交往、关心社会问题、有教导别人的能力 典型的职业：教育工作者(如教师、教育行政工作人员)与社会工作者(如咨询人员、公关人员等) 具有顺从、谨慎、保守、实际、稳重、有效率等人格特征。喜欢有系统有条理的工作任务 典型的职业：秘书、办公室人员、计事员、会计、行政助理、出纳员、打字员、税务员、统计员、交通管理员等 具有冒险、野心人格特征。喜欢从事领导及企业性质的职业、独断、自信、精力充沛、善社交等 典型的职业：政府官员、企业领导、销售人员等 三、职业锚 指当一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。 职业定位 职业锚 为什么干 自我态度与工作环境 自我遭遇 想干什么 实际情境中的自我测试和自我诊断 他人反馈 能干什么 实际工作中的成功经验 能干什么：我们以及接受了系统的职业师资 培养 想干什么：既然同学们选择了我们学校，我 中职院校的教师以及是我们的初 步选择。 施恩的职业锚的分类 ①技术/功能型 ②管理型 ③安全/稳定型 ④自主/独立型 ⑤创造型 服务型职业锚 挑战型职业锚 生活型职业锚 思考题 小明是软件专业学生、刚毕业时就职于华硕公司，负责软件开发。其理想是成为华硕集团副总。 问： 1. 职业锚类型 2.如何利用职业锚理论实现自己的职